IMGt63

■zróżnicowanie rodzaju ludzkiego. Książka zaprezentuje wam jeszcze jedną ■naukową metodę patrzenia na ludzi:

| 1) pomocną w identyfikacji subtelnych deficytów mogących przeszkadzać w osiąganiu przez człowieka jego potencjalnych możliwości, i 2) pozwalającą je wyjaśnić na podstawie wiedzy teoretycznej i naukowych badań,

F 3) umożliwiającą złagodzenie przyczyn tych deficytów. ^f Przytaczane w tej książce rozważania dotyczące poszczególnych przypadków i opisy dzieci ilustrują szeroki wachlarz problemów - od bardzo ^dyskretnych po ewidentne - związanych z uczeniem się, zachowaniem, radzeniem sobie w codziennym życiu. Niewielkie problemy mogą u niektórych dzieci stać się z czasem przyczyną dużych trudności.

Bywa, że te problemy nie zostają właściwie zidentyfikowane i dzieciom stawiane są różne'mylne diagnozy. Dziecko mające problemy z czytaniem jest często uważane za upośledzone ufny słowo, leniwe („mógłby się nauczyć, gdyby się bardziej starał”), mające problemy emocjonalne („nić dziwnego, że słabo się uczy, skoro jego rodzice właśnie się rozwodzą”) itp. Wielu nauczycieli rozkłada bezradnie ręce nie wiedząc, jak pomóc dziecku i mając nadzieję, że „wyrośnie” ono ze swojego problemu. Smutne, lecz prawdziwe - z tego się nie wyrasta! Jednak pomoc jest możliwa, jeśli jakiś specjalista rozpozna przyczynę trudności dziecka i dobierze odpowiednią metodę jej usunięcia. Wiedząc, czego szukasz, łatwiej to znąjdziesz.

Przekazany nam, terapeutom integracji sensorycznej, naukowy dorobek dr A. Jean Ayres zawierający zarówno wyniki analiz czynnikowych stanów, zastosowanych testów i Obserwacji Klinicznej integracji sensorycznej, jak i wiedzę o innych neurofizjologicznych aspektach uczenia się, zachowania, funkcjonowania mózgu, stanowi wielką pomoc w prawidłowym identyfikowaniu różnorodnych deficytów.

Gdy pewne objawy powtarzają się wielokrotnie w tej samej konfi-^! guracji u różnych pacjentów, informuje nas to, że mamy do czynienia z jakimś zespołem. Obserwacja Kliniczna pozwala terapeutom integracji ! sensorycznej rozpoznać obszar problemu i zaplanować ukierunkowany na niego program terapii. Łatwiej jest działać, gdy wiemy, czego nasze działania mają dotyczyć.

29