kupisiewicz dydaktyka ogólna4

250 Dydaktyka ogólna

4.    Jakie zarzuty wobec współczesnej szkoły wysuwają filozofowie, psychologowie i socjologowie? Scharakteryzuj uwagi krytyczne pedagogów na temat realizowanych przez szkołę planów i programów nauczania oraz stosowanych w niej metod i form organizacyjnych pracy dydaktyczno-wychowawczej .

5.    Wymień główne koncepcje przebudowy szkoły oraz opisz eksponowane w nich tezy.

6.    Omów podstawowe założenia „szkoły przyszłości”. Porównaj te założenia z wizją „szkoły jutra”, jaką formułowali wybrani przedstawiciele nurtu „nowego wychowania” w pierwszym ćwierćwieczu naszego stulecia.

Bibliografia

Banach Cz. Kierunki zmian w polskiej szkole wobec integracji Europy. W: Gerlach R., Podoska-Filipowicz E. (red.) Szkoła i nauczyciel a integracja Europy. Bydgoszcz 1993, WSP.

Bloom B.S. Iluman Characteristics and School Learning. New York 1976, McGraw - Miii Book Company.

Coombs P.H. Critical World Educational Issues oj'the Next Two Decades. „International Review of Education” 1982, vol. XXVIII.

Enzyklopadie Erziehungswissenschąft. Tom 1. Berlin 1982, Klett - GottaVerlag.

Fend H. Theorie derSchule. Miinchen (...) 1980. Urban und Schwarzenberg.

Goodlad J.I. A Place Called School. Prospects for the Futurę. New York (...) 1984. McGraw' - Hill Book Company.

Hentig H. von Was ist eine humane Schule? Wyd. 4. Miinchen - Wien 1978. Carl Hanser Verlag.

Husen T. Present trends in education. „Prospects” 1982, nr 1.

Illich I. Społeczeństwo bez szkoły. Warszawa 1976, PIW.

Kaczor S. Stan. i perspelctywy szkolnictwa zawodowego w Polsce. Warszawa - Kraków 1989, PWN.

Kaczor S. Kształcenie i doskonalenie zawodowe w okresie przemian. Radom 1993, Międzyresortowa Centrum Naukowa Eksploatacji Majątku Trwałego.

Kupisiewicz Cz. Szkolnictwo w procesie przebudowy. Wyd. 2. Warszawka 1987, WSiP.

Kupisiewicz Cz. Technologia kształcenia i jej rola w doskonaleniu pracy dydaktycznej. „Dydaktyka Szkoły Wyższej” 1974, nr 2.

Mahler F. Integrer education, production et recherche. „Perspectives" 1981, nr 4.

Majchrowicz F. Historyjapedagogiki dla użytku seminaryjów nauczycielskich i nauki prywatnej. Lwów' 1907, Nakładem Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego.

Okoń W. Słownik pedagogiczny. Wyd. 5. Warszawa 1992, PWN.

Reimer E. School is dead. New York 1972, Doubleday and Co.

Suchodolski B. Wychowanie mimo wszystko. Warszawa 1990, WSiP.

White M.N. La reuolution de 1'apprentissage electroniąue: ąuelles ąuestions se po-ser? „Perspectives" 1984, nr 1/49.

Część IV

DYDAKTYCZNE

PROBLEMY

WSPÓŁCZESNOŚCI

Dydaktyka ogólna analizuje cele, treść, proces, zasady, metody, formy organizacyjne oraz środki kształcenia, o czym parokrotnie była już w tym podręczniku mowa. Ale w obszarze jej zainteresowań znajdują się oprócz tego zagadnienia, w których te właśnie cele, treści itd. występują łącznie. Do rzędu takich właśnie zagadnień, odnoszących się przy tym do czasów nam współczesnych, tzn. do przełomu XX i XXI wieku, należą: niepowodzenia szkolne, nauczanie programowane, a także to, co można by nazwać bilansem edukacyjnym XX wieku. Ostatnie z tych zagadnień ma przy tym szczególnie doniosłe znaczenie, gdyż zawiera próbę odniesienia omawianych problemów' ogólnodydaktycznych do naszych realiów' edukacyjnych, a zarazem stanowi końcowe ogniw'o tej części niniejszego podręcznika.