S6304202

«Vlf «lf/< ill>* »iw» rtw* rtw* »Wi rtlli iiVi» iilb lilii iii ■

HlM»l

Sp/i treści

9. Stwórz swój własny profil superlaati.............. 80

10. Wzrokowcy z dominującą lewq półkula mózgowa.....¹ 82}

11.    Wzrokowcy z dominującą prawa pótcula mózgowa ... 88

12. Słuchowcy z dominującą lewa półkula mózgowa..... 94

13.    Stochowcy z dominującą prawa półkula mózgowa .... 101

14. Dotykowcy z dominującą to*a półkula mózgowa.....109

15.    Dotykowcy z dominującą prawa półkula mózgowa.... 116

16. Klnestetycy z dominującą lewa półkula mózgowa.....123

17.    Kinestetycy z dominującą prawa półkula mózgowa.... 131

I

I

Część IV

Szybkie uczenie się

18.    Plan nauki szybkiego uczenia się w sześciu krokach ... 143

19.    Przygotowanie..............................146

20.    Instrukcje, materiały i środowisko edukacyjne.......158

21.    Rozumienie materiału........................169

22.    W Jaki sposób polepszyć swoja pomieć.............200

23.    Robienie notatek, umiejętność przygotowania sie do

egzaminów I zdawania testów..................221

24. Praktyczne zastosowanie lego, czego sie dotąd nauczyłeś 255

Dodatek: IV Jaki sposób wykorzystać swoje superłacze

edukacyjne do nauki różnych przedmiotów.........261

Matematyka...............................262

Pisanie ................ 264

Czytanie tekstów technicznych .................266

Badania naukowe \.........................269

Sport i taniec...............................273

Umiejętności zawodowe i hobby    W...............275

Zalecana lektura........................ 278

Podziękowania

Książkę tę napisałam w wyniku długiej, trwającej dwadzie |ścia pięć lat, podróży w głąb ludzkiego umysłu w celu poznania. w jaki sposób ludzie myślą i uczą się. Chciałabym podziękować wielu spotkanym na mojej drodze nauczycielom, którzy postanowili zbadać nieznany dotąd obszar tej sfery ludzkiego poznania, która dotyczy uczenia się. Spośród gro na profesorów I pedagogów, którzy zainspirowali mnie do poszukiwania nowych sposobów uczenia się, chciałabym wymienić dr. Roberta Postmana z Hunter College z City Universi-ty w Nowym Jorku, który nauczył mnie badać nowe sposoby podejścia do studentów; dr Emmy Lou Widmer z Florida Atlantic Universlty, która podkreślała znaczenie .dopasowania" - dopasowując techniki nauczania do danego studenta i uświadamiając sobie, że różne techniki okazują się skuteczne w przypadku różnych osób; Lorettę Mione, instruktorkę czytania z Nova Universlty, która nauczyła mnie, jak tworzyć znakomite programy usprawniające czytanie; i Barbarę Mel-ster W tale. autorkę Unicom Are Real: A RlghtBralned Appro-ach to Leamtng i pionierkę badań nad mózgiem, która w 1980 roku osobiście zapoznała mnie ze sposobami zastosowania w edukacji wiedzy na temat dominującej półkuli mózgowej oraz stylów uczenia się. Od piętnastu lat opracowuję nowe