S6304296

w/m

195

194    Szybkie uczenie się

ne d już słowa o podobnym brzmieniu oraz definicje nowego słowa. Odczytując nowe słowa i Ich znaczenia, wykonuj Jakąś 1 czynność, na przykład odbijąj piłkę, biegaj w miejscu lub 1 pedałuj na rowerze treningowym.

Przekonasz się szybko, że łatwiej jest zapamiętać znaczę-1 nie nieznanych słów I terminów gdy robisz coś, co jest zgod- 1 ne z charakterem twojego superłącza.

Odczytywanie słów sylaba po sylabie

Technik opisanych w tym rozdziale można używać do 1 kilku celów. Mogą one przyczynić się do wyeliminowania 1 przeszkód w rozumieniu tekstu wynikających z nieznajomo- 1 ści tego, jak należy odczytywać poszczególne dźwięki wystę- 1 pujące w języku angielskim. Można je także zastosować do I nauki języka obcego. W końcu znajdują one zastosowanie 1 w nauce symboli pojawiających się w różnego rodzaju języ- I kach technicznych, takich jak języki komputerowe, język 1 nauki, matematyki czy jakiejkolwiek innej dziedziny, która 1 posługuje się specyficznymi symbolami.

Jedną z trudności uniemożliwiających nam zrozumienie 1 znaczenia słów, które czytamy, zarówno w języku angiel- J skim, jak i w innym języku, jest to, że czasami nie jesteśmy I w stanie wypowiedzieć danego słowa, ponieważ nie wiemy, I jakim dźwiękom odpowiadają określone litery. Język angiel- I ski jest skomplikowany, ponieważ jedna i ta sama litera może 1 być wymawiana na różne sposoby. Zdumiewająco duża liczba 1 dorosłych, których spotkałam, pośród nich wielu absolwen- 1 tów szkół średnich i wyższych, nie potrafiła poprawnie prze- I czytać na głos fragmentu tekstu, który zawierał bądź wielosy- 1 labo we słowa, bądź bardziej skomplikowane słownictwo, po- 1 niewaź nie wiedzieli oni, w jaki sposób wymawiać występują- 1 ce w tych słowach bardziej złożone układy liter. Wiele osób I ma kłopoty ze zrozumieniem tego rodzaju tekstów, ponieważ I w trakcie czytania przeskakują one z reguły co trudniejsze ] słowa. W niektórych językach każdej literze odpowiada tylko 1

Rozumienie materiału

jeden dźwięk Tymczasem warto wiedzieć, że w angielskim istnieje ponad dwadzieścia pięć sposobów odczytania i wymówienia litery .o", w zależności od tego, jakie litery znajdują się w jej bezpośrednim sąsiedztwie. .0" jest różnie wymawiane w połączeniu z innymi literami w następujących słowach: hot, ropę, go, toe, boat, book, boot, out, through, bought, dough, rough, could, cow, row, other, or, tore, door, soar, doli, troll, hole, goal, oil, boy. Jeśli ktoś nie pozna wszystkich możliwych kombinacji dla każdej samogłoski, będzie robił dużo błędów w odczytywaniu słów. Dlatego wielu ludzi ma problemy z czytaniem zarówno po angielsku, jak i w innych językach, ponieważ nie poznali oni wszystkich kombinacji dźwięków w nich występujących. Jak do tego doszło? Zadziwiająco wielu uczniów wyższych klas, a także dorosłych nie potrafi zamieniać liter, które widzą w tekście, na właściwe dźwięki, ponieważ nigdy nie poznali relacji, jakie istnieją między literami a dźwiękami. Dorośli zauważają u siebie po raz pierwszy ów problem często dopiero wtedy, gdy muszą przeczytać w pracy jakiś tekst techniczny, fachowe czasopismo lub materiał instruktażowy, i nagle zdają sobie sprawę, że nie dysponują wszystkimi niezbędnymi narzędziami, by wykonać to zadanie. Sądzą, że potrafią dobrze czytać i często nie zauważają problemu, ponieważ wiele popularnych książek, czasopism i gazet napisanych jest prostym, niewyszukanym językiem. Osoby te domyślały się - jak dotąd - znaczenia słów z ich kontekstu. Czasami zapewne czyniły to poprawnie, innym jednak razem rozmijały się z prawdą. W rezultacie albo błędnie odczytywały dane słowo i nie rozumiały tego, co czytąją, albo przeskakiwały dane słowo, co przyczyniało się do powstawania luki w rozumieniu.

Niektóre osoby potrafią zrozumieć to, co czytają, jeśli znają wszystkie występujące w tekście słowa, gdy tymczasem nie potrafiąc poprawnie odczytać słów, mają, jak się wydaje, problemy z rozumieniem. W rzeczywistości nie mają one jednak problemu z rozumieniem, a jedynie problem z relacjami między literami a dźwiękami. Można by spróbować im po-