IMGv26

Siadanie otorazkow z części

aJ jeden z obrazków jest pocięty na 3 lub 4 części, naiomast ckrugi (cały) o tej samej keśd tako wzór. Dziecko przyglądając się obrazkowi odszukuje oc^owahe części i naWada je w odpowierfcich miejscach. W ten sposób z kawałków pociętegG obrazka powstaje cały obrazek nałożony na model W dalszych etapach ćwiczeń dziecko składa obrazek, ale już bez wzoru.

Stosje się różne sposoby pizednania obrazków, od prostych do coraz bardzją skomplikowanych i meregutamych kształow. Do pocięcia można wykorzystać pocztówki, zamalowane obrazki, lub korzystać z gotowych tidadanek obrazkowych, np. Jvbje zabawkf. .Owoce’, .Zwierzęta’. .Cztery pory roku’ ^ b) podoone ćwczeraa można przeprowadzi: korzystając z ktockow ocrazkowyca Są one jednak znacznie ftudNejsze od iridadanek obrazkowych. Każda bowiem śbana idooka jest ełemertem innego obrazka.

Odpoznawanie braków na obrazku

Zadaniem dziecka jest dokładne obąrzenie obrazka, wyszukanie brakują^cn eiememow. Srópeń trudności zależny jest od roi, jaką pęki brakująca część w stnAfeirze przedmiotu i od wyrazistości danego szczegółu.

Wyodrębnianie różnic między obrazkami pozornie identycznymi a) dziecko otrzymuje dwa obrazki podobne różniące się jediafc łakoma szczegółami. Zadaniem dziecka jest odszukanie i wskazanie tych różnic. Stopień trudność? zależy od fczby różniących je szczegółów oraz od ich wyrazistości, a czasem od znaczenia tych różnic da treści obrazka (Rys. 24);