KSIĄŻKA (86)
Przyjrzyjmy się kolejno poszczególnym cechom.
Cochjr indywidualne wynikają stąd, że każdy uczestnik wnosi do £W roboczej własne rainEre—wania, postawy, jak również potrzeby. Potrzeby te po raz pierwszy. w tak szeroko odebranym przez badaczy wymiarze, sformułował amerykański psycholog rosyjskiego pochodzenia Abraham ftfaakrwj Hierarchia potrzeb człowieka ustalona przez tego badacza odzwierciedla przekonanie, że potrzeby wyższego rzędu pojawiąją się dopiero po spełnieniu (zaspokojeniu) potrzeb niż-uego rzędu. Oto one:
5: Potrzeby samorealizacji - potrzeby rozwoju, poczucia spełnienia własnych pragnień poznawczych, rozumienia rzeczywistości, spełnienia potrzeb intelektualnych i estetycznych.
4. Potrzeby szacunku - wynikają s potrzeby osiągnięć, szacunku i uznania dla samego siebie i dla siebie ze strony innych.
3. ftwrzeby afiliacji - wynikają z potrzeby kontaktu z innymi łudź* mi, potrzeby miłości, poczucia przynależności do grupy.
2. Potrzeby bezpieczeństwa - są to potrzeby pewności, stałości, braku lęku lub zagrożenia.
i. Potrzeby fizjologiczne - są to potrzeby powietrza, jedzenia, wody. seksu i in.
Wiele jest praktycznych wniosków wynikających z koncepcji A. Maslowa. Główne z nich wynikają z faktu, że w organizacjach Istnieje gradacja potrzeb, które muszą być zaspokojone, aby „odczuwać* potrzeby następne. Po zaspokojeniu wszystkich potrzeb fizjologicznych. bezpieczeństwa, afiliacji i szacunku pracowników będzie motywować potrzeba samorealizacji. Ponieważ ludzie mają różne potrzeby samorealizacji, kierownicy w organizacjach mogą stosować różne sposoby, które umożliwią ich spełnienie.
Cechy stanowiska. i związane z nimi zadania są drugim zestawem zmiennych wpływających na motywację w organizacjach. Starano się ustalić za pomocą badań empirycznych, jak określone stanowisko motywuje pracownika do dobrego wykonania swoich obowiązków. Badania Fredericka^MŻbergafritwierdzily w przekonaniu o istnieniu związku między cechomiistdnowiska .a motywacją. Nazwano ją dwuczynnikową teorią motywacji do pracy10.
Z prowadzonych pod koniec lat pięćdziesiątych badań Herzberg wyciągnął wnioski, że zadowolenie i niezadowolenie z pracy wynika z dwóch odrębnych zbiorów czynników, -które nazwał wywo-
10 Nr. JAP Stoner, Ch. WaakaL jw.. >. 368 i a.
ud««»V«»U kzyruukami moiywujicyTml i wy-niezadowolenie \pzynnikamv hiflewcmyrnSj. m' tmrohi^cymi zadowoŁeniebyty w °P“U' autora i%VoSfr^* odpowiedzialność. wron*. a zatem wiy one
* efektywnością jq wykonania. Z koki czynniki wy-ctejwwroły place,warunki pracy i politykę organu*^ ^ 'Nynlktóy ze stosunku pracownika do środowiska wynikaj ^ wykonuje się pracę. Z prowadzonych badan
bioratwą, b^^%tl'icWm 1 tych czynników jest polityka pnedsię-wności. Oka*^ * rotlu badanych g)ówną przyczyną niespra-
d»ty dozad^0\ę^' ** oęeny tych czymnków nie prawa
Melodyk* ^ / * Pracy, a jedynie do braku niezadowolenia, ac, poddano WvJ^§^a d**** wtU(>^ * nich wysnuwa-tjjtowa teoria w
POUWUKUKRt % 0\0tvu/ ■ ~—T.r: •"*"*•** yvuuvu*j
WAJt^gj^meł mogą być .. - i . —. . ł‘cm,A jakiniczadnwoWmn * ^ w a*u***.
jadowoienieiTai^ljJ1 aiiypmuupranaa korelację pomiędzy
oraŁtt At same bzyrmtid mogą być cii®i uwCEWWn<£i pracy. W dalswtn
CKhy łytu»ejl robocwj w systemy cji w orgaruacjach tnecią pupą imiennych s*JtowlultóuZ-*>• Należą do nich środwrtste pracy oraz LltoLotgarLj
otei^aauni. na jedność kolegów >pup tototeloch om pt«lpi^rlak^W5^mdrany pracz jednych 1 drogich., Uznanie kolegów i grup koleżeńskich mobi-Szuu3<> pracy i jest elementem motywującym do wydajnej pracy Na motywacje do pracy silnie oddziałująbetpoiredni przełożeni. Wyposażeni w duży repertuar nagród i kar oddziałują na efekty*-noić pracy uczestników organizacji. Funkcją nagród powinno być kształtowanie i utrwalanie takich zachowań pracowników, które służą osiąganiu celów organizacji. Kary powinny eliminować wszelkie rachowania uczestników organizacji, które są s kolei niezgodne z jej ocsdówaniaml
Iffa
Monika Kostera i Stanisław Kownacki zwracają uwagę na warunki skuteczności stosowania nagród i kar. Wymienieni aut* tńerdzą, żc dla zwiększenia skuteczności oddziaływania nagród i szachowania pracowników powinny być spełnione następujące ak
1. System nagród i kar powinien być pracownikom znany
m
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
Poznajemy rysujemy dla 6 latkówp Przyjrzyj się uważnie poszczególnym obrazkom i opowiedz, co się na
File0325 Przyjrzyj się uważnie poszczególnym obrazkom i opowiedz, co się na nich dzieje. Zastanów si
File0357 Przyjrzyj się uważnie poszczególnym obrazkom i opowiedz, co się na nich dzieje. W okienkach
Zasady tworzenia prezentacji Przyjrzyj się kolejnym przykładom slajdów. Zwróć uwagę na
Poznajemy rysujemy dla 6 latków0 Przyjrzyj się uważnie poszczególnym obrazkom i opowiedz, co się na
Poznajemy rysujemy dla 6 latkówp Przyjrzyj się uważnie poszczególnym obrazkom i opowiedz, co się na
File0316 (2) Przyjrzyj się uważnie poszczególnym obrazkom i opowiedz, co się na nich dzieje. W okien
File0325 Przyjrzyj się uważnie poszczególnym obrazkom i opowiedz, co się na nich dzieje. Zastanów si
File0357 Przyjrzyj się uważnie poszczególnym obrazkom i opowiedz, co się na nich dzieje. W okienkach
PRZYGOTOWUJĘ SIĘ DO NAUKI PISANIA 5 6 LAT (16) Przyjrzyj się kolejnym etapom powstawania rysunku kot
Poznajemy rysujemy dla 6 latków1 Przyjrzyj się uważnie poszczególnym obrazkom i opowiedz, co się na
Poznajemy rysujemy dla 6 latkówp Przyjrzyj się uważnie poszczególnym obrazkom i opowiedz, co się na
File0316 Przyjrzyj się uważnie poszczególnym obrazkom i opowiedz, co się na nich dzieje. W okienkach
Bezpieczny na drodze (13) Przyjrzyj się uważnie wzorowi narysowanemu nad chłopcem. Znajdź naklejki z
więcej podobnych podstron