Obraz9

Krzesło trzeszczy, (irzeslu wrzeszczy:

Pan na utnie głowę!!!

Pmszę syneczków i ładnie oMttf wloty!..

Jak to zrobić, kiedy wierzga, drze się wniebogłosy! A nagłowie szopa niczym kopa Mana, daję \łowo to fest głów a miesiąc nie czesana!

(*iaclt ’ Ciai U! Ciach! C 'lach! ('lach¹ ('iai h! - gdzie się podział wróbli strach! .

(trzęsło oslrzyiony pięknie teraz nikt się go nie zlęknie, nie/tomy sli, ie zza drzewa wyskoczył „grzywiusiy lew "/

Do widzenia! Do widzenia! Do przyszłego ostrzyżenia!

I ta mnie! Do mnie! Do fryzjera każdy chętnie się wybiera! Tu się czesze, strzyże goli, proszę, pmszę, klitpozwoli*

-    Och. panie fryzjerze. wiclkłc mam strapienie!

-    Cóż takiegoż

Ito ii nas. w przedszkolu, będzie przedstawienie.

Mama mnie ostrzygł*!, bo mam włosy rzadkie.

Zrobiła ws/mniale

Tak, ale uysląjlłć mam za Małgorzatkę!

Ko to doskonałe'

Ale Małgorzatka musi mieć warkocze!

To prawda, zaczekaj, zaraz czat loztoezę! Cdowę ukryj w pelerynie, a ja czary wnet uczynię! Płosi kosi! Tiki miki! U Małgosi warko<‘Zyki! Pokus /uduś, co kto Iniwie? IWuko* zyki /sozłoclste już Małgosia ma nagłowie!

Ocli, parne fryzjerze, dzlęku/ę szczerze.....

l)o mnie! Do mnie' Dofryzfcra każdy chętnie się wybiera! Tu się czesze, strzyże goli. piuszę. proszę, kto /tozseoli?

Dzień dobry 1*01111'

Dzień dobry mała. kto tyjesteiż -Olu!

i skądf

'/. przedszkola, tu naprzeciwko!

-    A jak cię uczesać ?

Tak zw \x'zajnic - z grzywką!

O. to lubię, iłuję słowo, uczesanie takie prościuteńko, czysto, ztłrowo.. Wiwat przedszkolaki!

-    Kio odwiedził fryzjera i o jaku fryzury go prosił?

O ('wie za lin klasy likacyjne Co potrzebne jest fryzjerów i w pracy?

Wyszukiwanie spośród zgromadzonych przedmiotów tych. które potrzebne w pracy fryzjerowi (różne rodzaje grzebieni i szczotek, suszarka do w łosów, szu* lelka, walki, papiloty gąbkowe, ręcznik, fartuszek, opakowania po farbach tło w ło*

nów. szamponie, lakierze, strzykawka, młotek plastikowy, krctlki. nożyczki. książ-k.i. p.ipicr kolorowy, gazeta, itp.).

/abawn mchowa Czeszemy włosy przed lustrem.

I)zieci podzielone na dwie grupy. Jedna grupa lo lustra dzieci otrzymuje szatly i stój.*! w ro/.sypec, Dmga grupa dzieci spaceruje po Nali w rytmie tainburyna. Na |>r/vrwv Maje przed dowolnym lustrem (/a każdym razem innym) i naśludiiją czesanie włosów, lustro powtarzają te czynności. Dźwięki tainburyna ponownie są sygnałem do ruchu. IN> kilku powtórzeniach następuje zmiana rół.

W gahinec

lefryzjci%kim - wycieczka do najbliższego gabinetu fryzjerskiego.

O Zapoznanie dzieci / wyglądem i wyposażeniem gabinetu, z przy horami i urządzę niami. potrzebnymi fryzjerowi w pracy.

O Rozmowa z fry zjerem na temat najmodniejszych fryzur w tym sezonie.

O Obserwacja ścinania włosów i ich laibowania.

Zabawy na placu przedszkolnym.

-Z^

O Swobodne wy|>owicdz) dzieci na temat wia/có z wycieczki, dzielenie sic swoimi uwagami i spostrzeżeniami.

O Kącik fryzjerski w miszej soli założenie kącika fry zjerskiego w sali przedszkolnej wy posażenie go w przedmioty przyniesione przez, dzieci z domów. Zachęcanie do /godnych zabaw zespołowych.

lemat dnia: W strażackim mundurze

i

Cele główne:

Zapoznanie / pracą strażaka.

< cle operacyjne:

Dziecko: wie, na czym |>olcga praca strażaku; wypowiada się na temat wiersza, środki dydaktyczne:

(ihrazki samochodów strażackich pocięte na czyści dla każdego dziecka, pasek hi-buły illa każdego dziecka, tekst) zagadek, ilustracja Strażacy przy procy, wiersz <7. Janczarskiego Straż /wianui, nagrania odgłosów środków lokomocji i syreny strażackiej, ilustracje właściwy ch i niewłaściwych zachowań. piosenka (Ucha głośno.

63