Scan10020 (7)

M. Welchman twierdzi, że a dysleksję podejrzewa się, osoby, które pomimo przeciętnej inteligencji, wykazują niektóre z następujących objawów:

.. I , opóźnienie; w- nauce, czytania i pisania,

2* widoczne kłopoty z opanowaniem poprawnej pisowni,

3- rażące trudności z przyporządkowaniem dźwięków mowy symbolom graficznym, np. głosek - literom, dźwięków muzycznych. — nutom,

4.    kłopoty w ustawieniu symboli w logicznej kolejności, np, liter w alfabecie, nazw miesięcy w roku, solmizacyjnych nazw dźwięków,

5.    trUdnoŚći w nauczeniu się działań matematycznych, takich jak I tabliczka mnożenia,

6.    kłopoty w nazywaniu (przypominaniu sobie nazw, terminów),

7.    niepewność w określeniu czasu i kierunków (przed — po, lewo I - prawo, przedwczoraj - pojutrze),

8.    trudności z zapamiętywaniem i organizacją materiału, np. zapa- I miętariiem dłuższego Szeregu informacji, serii poleceń,, wykonywa- I nfóin Ciągu żadań, których liczba przekracza pamięć bezpośrednią.

Specyficzne trudności uczniów klas młodszych w czytaniu są następujące:

1.    czytanie „niepewne”, „wymęczone”, szczególnie gdy dziecko Czyta głośno,

2.    częste błędy w czytaniu: pomijanie wyrazów lub ich dodawanie, i zniekształcanie i odczytywanie innych podobnych słów (wskutek do- ] myślania się na podstawie np. pierwszej sylaby łub kontekstu),

3- pomijanie linii tekstu lub ponowne odczytywanie;,

4.    częste gubienie miejsca, w którym dziecko czyta,

5.    niepewność w czytaniu podobnych wyrazów, zwłaszcza krótkich, np.: on - no, od - do, mi - im,

6.    trudności w dzieleniu dłuższych wyrazów na sylaby i łączeniu zgłosek w wyrazy we właściwym porządku (sylaby są' częstó gubione),

7.    pomijanie interpunkcji, '

8.    przestawianie liter w wyrazie, co zmienia jego sens, np.: salka -skala,

9- trudności w wyszukiwaniu najistotniejszej myśli w danym fragmencie tekstu. Nawet starsi dyslektycy nie potrafią często znaleźć najważniejszych informacji w rozdziale podręcznika, podkreślając całe linijki tekstu, bez żadnej selekcji. U wielu z nich streszczenia czy raporty odznaczają się epickim, rozwlekłym stylem, nie zdążają więc często dojść do sedna sprawy w krótkim czasie.

12