30037 IMGt50

używanych dotąd w medycynie, psychologii i pedagogice takich terminów, jak: percepcyjnomotoryczny, sensomotoryczny, wzrokowo-ruchowy.

Termin integracja sensoryczna precyzyjniej określa procesy percepcji zmysłowej wrażeń docierających do naszego ciała i integrowanych w układzie nerwowym tak, by mogły być użyte do powstania odpowiednich reakcji.

Zanim prześledzimy techniczne aspekty integracji sensorycznej, zastanówmy się nad kilkoma prostymi sytuacjami, takimi jak:

1.    Nadawanie wzrokowemu obrazowi słowa znaczenia dźwiękowego (wzrokowo-słuchowa integracja sensoryczna).

2.    Odnalezienie cukierka w kieszeni lub w torebce w ciemnym teatrze (dotykowo-kinestetyczna integracja sensoryczna).

3.    Ważenie koperty z listem w ręku, by ocenić, ile należy nakleić znaczków (zmysł poczucia ciężkości z dotykowo-kinestetyczno-proprio-ceptywną integracją sensoryczną).

4.    Łapanie balonu przez osobę niewidomą (wrażenia słuchowe połączone z poprzednio wyuczonymi ruchami - praksje (patrz: Słowniczek) -zbliżanie rąk w celu uchwycenia piłki, balonu).

5.    Matka huśtająca dziecko, by je uspokoić i uśpić (dotykowo-przed-sionkowa integracja sensoryczna).

Spójrzmy również na kilka przykładów nieprawidłowych zachowań dzieci, u podłoża których leżą deficyty w zakresie integracji sensorycznej.

1.    Dziecko, które nie lubi lub wręcz walczy, by nie myć twarzy lub włosów (obronność dotykowa).

2.    Dziecko ma trudności z wchodzeniem na drabinę - przenosi na wyższy szczebel tylko nogi, a nie potrafi przenieść rąk (dyspraksja -problem z planowaniem motorycznym - powiązana z wzrokowo-proprio-ceptywno-przedsionkowo-grawitacyjną niepewnością).

3.    Dziecko jest bardziej zainteresowane przelatującą muchą niż tym, co mówi nauczyciel (rozproszenie uwagi słuchowej z małą jej pojemnością i problemami w koncentracji).

4.    Dziecko myli ze sobą litery b i d, m i w (różnicowanie strony prawej-lewej, orientacja przestrzenna, deficyty wzrokowo-przedsionkowe).

5.    Dziecko w wieku ośmiu lat nie potrafi podrzucać i odbijać piłki (koordynacja wzrokowo-ruchowa, zaburzenia przedsionkowe).

6.    Dziecko uderzone przez huśtawkę, ponieważ zbyt blisko stało, wini huśtawkę lub stojące w pobliżu osoby (dyspraksja z komponentą

i

przedsionkową i zaburzeniami orientacji w przestrzeni).

/

17