51117 Obraz

Nu skwerku ro\lo drzewko, szeroko, mzlolyścłc Sivbrzvstą wiolo korę, zielonosieh na liście.

Słuchali < bitnie hubie, pi zcchodzin kolo drzewu, juk w ietrzyk wśród yntązi k wesołe piosnki śpiewu

Tydrleń tntcci

Icmuiykn tygodnia: Dbamy o /ii iniy

lemat ilnia: Szanujemy drzewa

< 'cle ogólne:

/wrócenie uwagi na potrzebę dbania o rośliny, które nu źiodlcm tlenu; ro/wl|iinl* sprawności manualnej.

('dc operacyjne:

D/iccko: wic, z jakich elementów składa się drzewo; w ie. dlaczego należy dbać o rośliny; potnill łączyć ze sol>;ą różnoiodne materiały Środki rlydakfyc/m*:

Zagadki. cleincnty drzewa wycięte / kartonu, wiersz R. Pisarskiego Zielone sen v, Ilu siracje ilo wiersza. ilustracje dr/cwa zdrowego i /niszczonego, muzyka o zmiennym natężeniu, paski bibuły w kolorze brązowym i zielonym, miki po |Xtpler/c toaletowym, elementy do wy konania w ioscmiMfgo drzewku: pnwtokątnc kawałki bryzowej lubcz.iintj bibuły do owinięcia pnia. biała bibuła na kwiatuszki, narysowany na zielonym kailonle kontur kiNiNty drzewa, listki z. lolii uiiiH«pr/ylcpnci (zestaw dla każdego dziecka)

| Przebieg dnia

O Kto jwsl^jm/e dobrze. o km żłe^p oglądanie obrazków przedstaw łający tli praw i dlowe i niepraw idłowe zachowania dzieci wobec przyrody, rozmowa na temat h h zachowań.

Zestaw zabaw mc Iłowy eh nr XXVIII (z wykorzystaniem metody W. Slierlmiiłe).

O Poznanie i wyczucie własnego ciula:

•    w leżeniu na plecach weiskimie ciała w podłogę.

•    w leżeniu na brzuchu ply w.mie kiauletn.

•    w siadzie prostym |XMlciąpanic kolan do siadu skulncgo naprzemienne i |eduo

czesne.

O /dobycie pewności siebie i orientacji w przestrzeni:

•    przewroty z leżenia na brzuchu, nfi bok i plecy.

•    zwijanie w ślimaka rozwijanie

O Nawiązanie kontaktu / partnerem, ćwiczenia

•    Lepienia : g/ńn tworzenie wymyślonych ligur z gliny, którą jest partner.

•    Kohoi\ kierowanie wspólewiężącym przez delikatne klepanie po prawym lub lewym rumieniu.

O Ćw iczeniaprzeciwko:

•    siadskrzyzny z dotykaniem plecami - masowanie pleców plecami, lekkie przepychanie z. oporowaniem.

•    mocowanie ręce opatie o barki ws|>ółć więżącego O Ćwiczenia kreatywne:

•    improwizacje mchowe przy muzyce w trójkach.

(JO

Rozmowa na lemat drzew, dbaniu o nic.

O Rozwiązanie zagadki

Mo korony, «7/oć królem nie/i.st II leeie chiodzt Węprzyjemnie

I‘uj ku Ir szumi, mly wioli wieje    /inni Mol nayie. ałe natlul piękne (drzewo)

O / czctfo składa wę drztrwo ’

•    Nauczyciel układa przed dziećmi |>o.\/c/cgólnc elementy drzewa wy cięte z kotom-wego kationu (koi/enie. pleń.gałęzie, koronę z listkami).

•    Dzieci nazywają poszczególne części drzewa, przypinają je do tablicy we właściwej kolejności.

•    Dzieci określają, które części rośliny rosną pod ziemią, a które nad nią.

O Słuchanie wiersza K. Pisarskiego Zielone war z. wykorzystaniem ilustracji.

Lee; przyszedł muły urwis, ukradkiem wyjął no.‘vk, bo napis chciał wyskmhuć w .srebrzyste/ miękkie/ korze

Wycina! fmwolutkti, li lei ke/*<> Itleii e Nie Wiedział, ie pod korą zielone plaeze seiee

•    Rozmowa dotycząca treści wiersza

•    Wypowiedzi dzieci na tcm.il wyglądu drzewka, zachowania małego urwisa, odczuć okaleczonego drzewa.

O Zabawa z elementem dramy Smutne i w esołe drzesrko.

•    Nauczycielka odsłania ilustrację drzewka zdrowego, zadbanego oraz ogołoconego z. liści i z połamanymi gałązkami. Prosi dzieci, aby spróbowały sobie wyobrazić. co mogą odczuwać te dwa drzewka. ( hęlne dzieci podchodzą do wybranej ilustracji i opisują swoje odczucia, wcielając się w rolę danego drzewa. Np.: Jestem smutnym drzewem, bo mam /włamane yalązkl, Jestem drzewem wesołym, bo moje listki są halne i zielone,.

4

5