81739 skanuj0008

m

Jolanta Kuźmicka

0 EDUKACJI PEDAGOGICZNEJ RODZICÓW*

Szkołę Podstawową Nr 4 założono w 1956 r. Budynek szkoły do dzisiaj mieści się w centrum miasta, przy ulicy Częstochowskiej 6a. Podczas obchodów

'tO 1* •!«. l«4nl«..łn euln«.lj •• \ O' O' C A •    jvj    U»J wK\.'i ** . OUlU^U    V-11 1 i ł    V

zentuje Polaków zesłanych na Sybir, przekazując młodszym pokoleniom pamięć o ich losach. Obecnie szkoła przygotowuje się do obchodów 50-lecia założenia oraz 10-lecia nadania jej imienia, które przypada na 2006 r. Szkoła liczy prawie 500 uczniów i chociaż osiedle nie należy do najmłodszych, nadal cieszy się popularnością, którą uzyskała między innymi dzięki funkcjonującej tu Szkole dla Rodziców.

Co skłoniło nas do otwarcia takiej szkoły? Otóż - głośny w' mieście przypadek ucznia, z którym nie tylko nie radziła szkoła, lecz i matka. Co jest powodem przenoszenia dziecka do coraz, innej szkoły i zarazem - strachu przed takimi uczniami?

Sytuacja środowiskowa, zwłaszcza rodzina, ma bodaj największy wpływ na zachowanie i wyniki dziecka w nauce. Zabiegi wychowawców i nauczycieli, by zmienić niepożądane zachowania dziecka w szkole, bez współpracy z domem rodzinnym są często nieskuteczne. Rodzie muszą zrozumieć złożoność problemów swojego dziecka i umiejętnie mu pomóc w każdej sytuacji. Dlatego niezbędna jest jak najszersza edukacja rodziców-— dostarczanie im przystępnej wiedzy na temat,? postępowania z dzieckiem, przede wszystkim z dzieckiem trudnym wychowawczo.

Edukacja Pedagogiczna Rodziców zwana potocznie „Szkołą dla Rodziców” ruszyła w 2001 r. Powitała jako dodatkowa forma wspierania ich w postępowaniu wychowawczym i dydaktycznym. Pomysłodawczynią była K. Tomaszewska, była wicedyrektor szkoły, a inicjatywę przejęli nauczyciele kształcenia zintegrowanego. Ważnym konsultantem, jednocześnie koordynatorem działań pedagogizacji rodziców, a zarazem osobą, która wspierała nasze działania i udzielała merytorycznych wskazówek, był A. Balejko.

„Szkoła dla Rodziców” miała na celu:

•    rozwijanie kompetencji wychowawczych,

•    zapobieganie problemom uczniów poprzez kreowanie środowiska rodzinne?; go sprzyjającego prawidłowemu rozwojowi dziecka,

•    zdiagnozowanie trudności w nauce i udzielenie adekwatnej pomocy w ich zminimalizowaniu lub usunięciu,

•    rozwijanie możliwości dziecka i dostrzeganie jego mocnych stron,

•    integrowanie środowisk rodziców i nauczycieli,

•    budowanie satysfakcjonującej komunikacji między nauczycielami, rodzicami i uczniami.    ,    1

Na przykładzie Szkoły Podstaw'ow'ej Nr 4 im. Sybiraków w Białymstoku.

Organizow'ano wy rych przekazywano rock Zajęcia prowadzone by szkoły i nauczycieli, no'

W roku 2001 200

•    06.11.2001 r. na miłości jest czas" jest czas poświęć ani zabawki nie : chęć uczestniczeń

„ li to AAA1 _ _r ^ J

zintegrow anego S alizacji hasła ,.Ro

•    16.01.2002 r. wy bierny swoich dz lejko. Wskazywa znajemy dziecko, warsztatów dydai tlicy wyjaśniali, c jak mówić poprą pomoce dydaktyc sprzedaży pomoc;

•    13.02.2002 r. uczniów klas I-III le”. Na warsztatac dy diagnozowani; domu. Za zgodą uczniów.

•    16.04.2002 r. - z chow'aw'cze”. Wa prowadzili terape

W roku szkolny: 30.10.2002 wicedyrekto dziecko?” zwróciła uw : wawczych nie możemy atmosferę panującą w r daktyczne. Oto ich ten. i gramatyki”, „Czytanie nia?”, „Czy moje dzieck

W roku 2003/200-spptkań: wewnątrzszko i dzielenia się w iedzą z iczasowe formy spotkań.