PLAN EWALUACJI

NAUCZANIA

W KLASIE PIERWSZEJ

 

1.     Sformułowanie celów, oczekiwań, strategii działania i wyników;

Cele:

•   podniesienie poziomu osiągnięć uczniów w zakresie posługiwania się pierwszą pomocą

• ustalenie czynników wpływających na rozwijanie umiejętności sprawnej komunikacji

• ustalenie potrzeb uczniów w zakresie nauczania I pomocy

• przygotowanie uczniów do prawidłowego funkcjonowania

• ustalenie czynników wzmacniających pozytywną motywację do nauczania I pomocy

Co chcemy osiągnąć?

Uczeń:

• aktywnie uczestniczy w lekcjach

• samodzielnie odrabia zadania domowe

• podejmuje działania wykraczające poza program nauczania

• widzi przydatność wiedzy

• interesuje się I pomocą

Rodzice:

• mają świadomość roli udzielanej pomocy

• wspierają działania szkoły w zakresie poszerzania wiedzy

Nauczyciele (wychowawcy):

• wykorzystują różnorodne środki i metody nauczania dostosowane do możliwości ucznia

• mają rozeznanie dotyczące dostępnych podręczników i materiałów pomocniczych,

• dobierają odpowiednie materiały do poziomu znajomości języka dla poszczególnych uczniów

•   podejmują działania poszerzające praktyczną znajomość I pomocy

 

Działania:

• zbieranie opinii dotyczącej właściwego doboru podręczników i materiałów pomocniczych

• zbieranie informacji o sposobie realizacji programu

• diagnoza osiągnięć uczniów

• analiza czynników wpływających na osiągnięcia uczniów

2. Projekt ewaluacji (ustalenie działań ewaluacyjnych):

 

Działania ewaluacyjne	Kryteria sukcesu	Problemy	Źródła informacji	Metody gromadzenia danych	Narzędzia	Termin	Odpowiedzialny
zbieranie opinii dotyczącej właściwego doboru podręczników i materiałów pomocniczych	Uczniowie potrafią samodzielnie pracować z podręcznikami.	Czy wybrany podręcznik dostosowany jest do możliwości uczniów?	Uczniowie	badanie kwestionariuszowe	ankieta	XII 2008	Nauczyciel
								obserwacja	Ocena zadań samodzielnie wykonywanych	Cały rok	Nauczyciel
			zbieranie informacji o sposobach realizacji programu	Uczniowie chętnie i aktywnie uczestniczą w lekcjach, podejmują różnorodne działania rozwijające umiejętności posługiwania się językiem włoskim.	Czy sposób prezentacji treści i sprawdzanie opanowania, dostosowano do możliwości uczniów?	uczniowie	badanie kwestionariuszowe	ankieta	I	Nauczyciel,
						uczniowie	obserwacja	arkusz hospitacji diagnozującej	zgodnie z harm. hospitacji	Zastępca dyr.
						nauczyciel	analiza dokumentacji	dziennik lekcyjny, scenariusze lekcji, zeszyty uczniowskie, projekty itp.	XII VI	Nauczyciel, zastępca dyrektora
					Czy uczniowie rozumieją treści przekazywane przez nauczyciela, są zainteresowani tematem i aktywnie uczestniczą w lekcjach?	uczniowie	badanie kwestionariuszowe	ankieta	I	Nauczyciel, pedagog
						rodzice	badanie kwestionariuszowe	ankieta	V	Nauczyciel, pedagog
						nauczyciel	analiza dokumentacji	dyspozycje: dzienniki lekcyjne, stosowanie regulaminu oceniania	rozmowy pohosp.	zastępca
								obserwacja	arkusz hospitacji	zgodnie z harm. Hospitacji	zastępca
			analiza czynników wpływających na osiągnięcia uczniów	Uczniowie potrafią wykorzystać poznaną wiedzę.	Czy uczniowie mają możliwość praktycznego posługiwania się wiedzą?		uczniowie	Uczestnictwo w zajęciach na PAM	Dokumentacja zadań, wyjść na spotkania w Katedrze, konferencji itp	I, VI	nauczyciel
								obserwacja	arkusz obserwacji: konkursy, projekty.		nauczyciel
				Czy uczniowie samodzielnie odrabiają zadania domowe?	uczniowie	Obserwacja, analiza dokumentacji	dziennik lekcyjny, zeszyty uczniowskie, zeszyty ćwiczeń, projekty	VI	pedagog
			Osiągnięcia uczniów są zgodne z zakładanymi celami.	Czy uczniowie są zmotywowani do pogłębiania znajomości wiedzy?	uczniowie	badanie kwestionariuszowe	ankieta	I	pedagog
				Czy uczniowie rozwinęli swoje umiejętności?	uczniowie	pomiar dydaktyczny	Test diagnostyczny	VI	nauczyciel
Samoocena działań i realizacji programu	Poprawa jakości nauczania		obserwacja	Własna dokumentacja		Cały rok	nauczyciel

Czemu będą służyć wyniki?

• modyfikacji metod, technik i organizacji nauczania w celu osiągnięcia przez uczniów sprawnych działań

• poszukiwaniu i opracowaniu listy działań dających możliwości praktycznego posługiwania się wiedzą

• poszukiwaniu sposobów rozbudzania pozytywnej motywacji u uczniów do uczenia się I pomocy

 

3. 3.      Opracowanie wyników:

 

Działanie	Odpowiedzialni	Termin
Zebranie danych	nauczyciel	I, VI
Techniczne opracowanie danych	nauczyciel	VI
Opis zadań ewaluacyjnych	nauczyciel	VI
Dyskusja na temat danych i ich analiza	przew. zespołu	VI
Ocena wyników, porównanie z oczekiwaniami	dyrektor	VI
Przeformułowanie celów, zaplanowanie nowych działań	Zespół j	VIII

 

Opracował