- podręcznik programowy „My i historia. Historia i społeczeństwo 4” Wiesława Surdyk - Fertsch, Bogumiła Szeweluk - Wyrwa; Wydawnictwo Demart Sp. z o.o., Warszawa 2005,
|
|
Powitanie, czynności porządkowe, sprawdzenie obecności. [ok. 5 min.]
Zadanie domowe: ćw. 1 i 2, s. 44 z zeszytu ćwiczeń.
|
Uczniowie przygotowują się do lekcji: wyjmują podręczniki, przygotowują się do sprawdzenia zadań domowych.
Uczniowie zgłaszają się do odpowiedzi. Wspólnie sprawdzamy poprawność odpowiedzi i wyjaśniamy wątpliwości.
|
Rekapitulacja wtórna [ok. 5 - 7 min.]:
Pytanie do klasy: ostatnio rozmawialiśmy na temat źródeł historycznych. Jakie znacie rodzaje źródeł?
|
Uczniowie zgłaszają się do odpowiedzi. Wymieniają: źródła pisane (roczniki, kroniki, dokumenty, listy, pamiętniki), źródła materialne (ruiny starych budowli, broń, monety, obrazy, zdjęcia).
|
Zdanie wiążące [ok. 2 min.]:
Dziś porozmawiamy na temat specyficznego rodzaju źródeł historycznych, jakim są zabytki. Cechuje je przede wszystkim to, że mają one wartość naukową i artystyczną. Z tych powodów podlegają ochronie. Są pamiątką po przodkach, świadectwem rozwoju kultury.
|
|
Lekcja właściwa [ok. 25 min.]:
Proszę jednego ucznia o zapisanie tematu lekcji na tablicy.
Pytanie do uczniów: gdzie można obejrzeć zabytki?
Pytanie do klasy: kto i jakie muzeum w Toruniu i w Polsce? Co tam można zobaczyć? Kto był w skansenie? Jakie zabytki Torunia i polski potraficie wymienić?
Wiemy już, jak chroni się źródła materialne. A gdzie przechowuje się źródła pisane, jak stare dokumenty, książki, rękopisy?
Dlaczego chronimy zabytki?
|
Uczeń zapisuje: Zabytki - świadectwem naszej kultury.
Uczniowie zgłaszają się do odpowiedzi. Wymieniają: zabytki można zobaczyć w muzeach, w skansenach, na ulicach - na przykład kamienice, kościoły, zamki.
Uczniowie zgłaszają się do odpowiedzi. Dzielą się z innymi swoimi wrażeniami.
Uczniowie zgłaszają się do odpowiedzi. Wymieniają: Przechowuje się je w archiwach i bibliotekach.
Uczniowie zgłaszają się do odpowiedzi.
|
Rekapitulacja pierwotna [ok. 5 min]:
Praca w grupach: ćw. 2, s. 46 - gdzie chronimy jakie eksponaty?
|
Uczniowie rozwiązują zadanie. Wspólnie czytamy odpowiedzi i sprawdzamy ich poprawność. Wyjaśniamy wątpliwości.
|
Zadnie domowe: korzystając z dowolnego źródła, znajdź 5 polskich zabytków i napisz, gdzie się znajdują - w jakim mieście, w jakim muzeum lub archiwum.
Czynności końcowe - uporządkowanie klasy, pożegnanie z uczniami.
|
Uczniowie porządkują swoje miejsca.
|