14999 Obraz3 (44)

/Al 1*CIA |.

I liMAT. Ptasie gniazda

RODZAJli //VIIjC:

•    Słuchanie opowiadania I lanny Zd/i łowieckiej (ul:te budowaCgniazdo.

•    Praca plastyczna Pocian.

•    Wykonanie ćwiczenia graficznego Gniazda /Hasie.

ŚRODKI DYDAKTYCZNI:

•    opowiadanie I lanny /.d/i łowieckiej (idzie budować gniazdo, ilustracja do OpOttti dania.

•    obra/ki, zdjęcia przedstawiające ptaki w gniazdach.

•    A PC. Kxu/żka pięciolatka, cz. 3.. s. 26 (i mazda ptasie.

•    /tłU Zabawy plastyczne pięciolatków, s. 22.

•    duże obręcze, kieda, bębenek.

•    lornetka (w miarę możliwości i zasobów przedszkola).

PRZIWIItfi /AJ I#

1.    Obserwowanie ptaków w najbliższym otoczeniu, zwracanie uwagi na gwar. |* śpioch, zbielanie różnorodnych materiałów do budowy gniazda - patyki, tiawk słomki itp. Wypatiywame budowanych gniazd na gałęziach drzew (najlepiej pi użyciu lornetki).

2.    Słuchanie opowiadania II Zdzilowieckicj Gdzie budować gniazdo. Wzbogacam, wiadomości na lemat ptaków, a także miejsc i s|x>sobó\v budowania przez mi gniazd. Jakie miejsca i jakie materiały wybictaj.i ptaki na luidowęgniazd? (dobnia czytanie wyrazów: budowa, gniazdo. Próby zapamiętania nazw ptaków, występuj)] cych w opowiadaniu, a także miejsc i sposolmw budowania gniazd.

<;i>ziic imix)\va( <;nia/.ik>

Nic ma to jak głęboka dziupla! Irmino o lepsze i bezpieczniejsze mieszkanie dlii dzieci powiedział dzięcioł.

Któż to widział, żeby chować dzieci w mroku. Ikz odrobiny słońca obur/yl się skowronek. <). nic! < inia/dko |M>winuo być usiane na ziemi, w bruździe, pomiędzy zło* Innym, młodym złiożcm. In dzieci znajdy od razu pożywienie, tu skiyj.j się w gąszczu.

< inia/do nie może być zrobione / kilku trawek. Powinno być ulepione porządnie, z gliny, pod okapem, żeby deszcz dzieci nie zmoczył. <). na przykład nad wrotami staj ni czy olrory świergotała jaskółka.

Sil. sil powiedział cichutko remiz. Nie zgadzam się z wami. (iniu/dknw dziupli? Na ziemi? / twardej gliny i przylepione na ścianie? O. nie! Sj>óji/cic na moje gniazdko utkane z najdelikatniejszych puchów i zawieszone na wiotkich gałązkach nadwod:)! Najlżejszy wiaterek buja mm jak knlysk.j...

(\\iik! Nie rozumiem waszych kłótni zaćwierkal staiv wróbel. len uważa, że najlłc/picc/.mcj w dziupli, t.iintenui w biuździe łatwo szukać ukrytych owadów w ziemi. Ila. s.| nawet ptaki huduj;|cc gniazda tylko w noikach, w ziemi all>o wprost na wodzie... Ja tam nie jestem wybredny w wyIhhzc miejsca na gniazdo. Miałem ich juz wiele w swoim życiu łedno zlnulowalem ze slomv na oair»; t"»«-    ——

lun ii/ccii* |m> prostu zająłem jaskółkom, a czwarte - szpakom. < )ws/cm, dę c/nlcm w ich budce, tylko mnie stamtąd wyproszono dosyć niegrzecznie I. ni dę wice i teraz mieszkam kątem ii bociana. W gałęziach, które poznosił na li i inifjM a mam dosyć, a olrojc łrocianostwo mc żałują im tego kąta.

Ilanua Zdzitowiecku

[ lah.•> i oiiciitacyjno |>or/ąilkowa „Jaskółki' Przygotowanie: wyznaczenie kilku kii ' d (duże obięczc lub kola narysowane kredą). W każdym „gnieździć okic (li , Ih/ha ptaków (4 5). Pi/chicg zabawy: jaskółki wylatują z gniazd, kią/ą « dowolnym kierunku. Na hasło „burza" i mierzenie w bębenek wracają szybko

•    i M.ijbhż.szcgo gniazda I ic/ba ptaków w gnieździć nie może się zmienić, a więi 11 kółka, kloia pi/yleci za późno, musi lecieć dalej i szukać sobie innego miejsca,

•    ' liui,uiii zabawy: gniazd mniej niż. poprzednio.

» l'» i. t piasty zna według podanego wzoru. Wycinanie bociana, kolorowanie skrzy* |l | skini.mic wzdłuż, naiysowanych linii. Propozycje zabaw / wykorzystaniem pa pti i owego bociana:

n | . tą bociany" - |H>rus/anic się z boćkiem uniesionym wysoko i opus/czouyui llltko ( Koni.ulic, który z bocianów uniósł się najwyżej, a który najniżej.

•i) llociun brodzi po łące" chód z wysoko unoszonymi kolanami, na sygnał za ti/ymanic się na jednej noil/e. na kolanie uniesionej nogi leży bocian. Komu min się ustać najdłużej?

t) ł npanie żaby" celowanie dziobem bociana do wyznaczonego celu, np /Ido llcgn krążka.

^I    Wt konanie ćwic/enia graficznego <iniazila ptasie. Znajdowanie ó szczegółów, kló < rur różnią się rysunki. Kolorowanie co długiego ptaka w szlaczku.

' III IPł »N( )\VANV ZAPIS W DZIENNIKU ZAJĘĆ

ł Ibi/niowy z dziećmi na temat obserwowanych ptaków. Zwrócenie uwagi na to, pi i h Miulciialow potrzebują do budowy gniazd, np. wróble zbierają miękkie trawki v Ukt, pióika. a sroki budują gniazda / patyków. Zachęcanie do swobodnego wy po*

•    hulania się.

H I Słuchanie opowiadania II. Zd/itowicckicj (idzie budować gniazdo. Cele:

•    •« • /.tnie wiedzy na temat ptaków. sposol>ow budowania przez nie gniazd micjsi t itltilci nilów. Zwitko nie uwagi na to, że różne ptaki potrzebują różnych warunków thi l.iiiiiw odmienny sposób troszczą się oswoję lrc/picczcnstwo. Ptnnocc: opowiadanie

II    /al/ittiwicckiej (idzie budować gniazdo, ilustracja do o|>owiadania.

•    ib.iw.i oiicnlncyjno-jrorządkowa „Jaskółki".

I Pruta plaslyc/mi I loda u. ( cle: Sprawne i bezpieczne posługiwanie się nożyczkami Kuloitiwauie skrzydeł Itociniia od|>owicdnią kredką. Składanie wyciętej sylwetki dokładnie w/tlhiz oznaczonej linii. Wykorzystanie papierowego bociana w ró/noiodnyi li abawach. Pomoce: AIK'. Zabawy plastyczne pięciolatków, s. 22. kredki, nożyczki.

HI NN \konanie ćwiczenia graficznego (iniayla /Hasie. Znajdowanie (i szczegółów, kló lyrui różnią się rysunki. Kolorowanie co drugiego ptaka w szlaczku. Cele: Rozwijanit |H»>tizcgawc/t)ści wziokowcj. Point tcc: AIKKsii/żku pięt u dołka. cz. .1, s. 2(*.