61003 Obraz3

III. „Słuchaniebicia serca" ( cle: Posługiwanie sit; określeniem lewa strona,« nic końcem racji, u słuch iwanie się w siebie. Zabawa / kłębkiem wełny „Pa jęczy tik* Wykonanie ćwiczenia Moja mama. Uzupełnienie rysunku w laki sposób, aby |Mm»Uł portret mamy. Kolorowanie serc i serduszek. Pomoce: słuchawki lekarskie H'^1, skop)./l/yC. Książka pięciolatka. cz. 4., s. 25.

INNI- PROPOZYCJE W OBRĄBIE 1’EMATU

• Oglądanie wystawy j>ortrelów matek i o|>ow jadanie: Jaka jest moja mama '

•    0|H>w iudanic ..< o robimy wsjrolmc z mami|?*’i słuchanie wiersza Igora Sikiryi I ••. Prut oś,

PRACUŚ

Janku! Zamieć w kuchni podłogę.

-    Wyglądam przez.okno. tera/ nie mogę.

-    Janku! Zanieś na poe/ię depeszę.

Pakuję ksi;|/ki. bardzo się śpieszę.

Janku! Nalej dla kolka mleka, ł apię muchy, niech kotek zaczeka.

• Janku! Biegnij do sklepu po imjkę.

-    Później, teraz oswajam biedronkę.

Janku! Przynieś mi wiązkę drewna.

-    Później, pogoda teraz nic|»cwna.

Janku! Przynieś nu dzbanek wody.

-    Później, mamo. jak wyschli.^-| schody.

-    Janku! Już obiad, zupa nalana.

Biegnę natychmiast, mamo kochana.

Igor Sikuycki

•    Opowiadanie o tym. w czym dzieci pomagajs| swoim mamom.

• Wykonanie zadania graficznego Dziew ięć domów IItC. K\nj:ka pięciolatka, ez. \ s. 24. Nalepienie czterech małych domków. Według tych wzorów kolorowanie czle recli dużych domów. Kolorowanie cyfry V, oznaczającej liczbę V, i kółek w okienku Ćwiczenie s|H>slrzegawczości wzrokowej i umiejętności przeliczania w doslęimyiu zakresie. Poznanie znaku graficznego liczby ^<t,

•    (Jpowiadanic ticści obrazków Dbamy o zdrowie - Alt(Książka pięciolatka, cz. I s. 2ó. Nazywanie zawodów wykonywanych przez kobiety przedstawione na obrazkach. Rozumienie konieczności poddawania się pokazanym na ilustracji zabiegom dla zachowania zdrowia.

•    Portret mojej mamy malowanie, rysowanie lub wycinanie z kolorowego pajricru.

II MM KOMPLEKSOWY NK 27: Jemy zdrowe pokarmy

<111 OUOI.NE:

•    Ito/umicnic konieczności zachowania czystości |>odczas spożywania |>osilków i po It/cby kulturalnego zachowania się przy stole.

t Rozumienie potrzeby ograniczania spożycia niektórych produktów (np. słodyczy lilh clnpsow).

•    Rozumienie konieczności mycia owoców i warzyw przed jedzeniem.

•    IWot/enie zbiorów na |xnlstawic pojęć ogólnych (nadrzędnych): wyodrębnianie przedmiotów należących do danego |>ojęcin, np. ser, mleko, jajka to nabiał, mai

i hcw. kapusta, cebula to warzywa, jabłko, śliwka, gruszka to owoce.

•    Rozpoznawanie po zapachu i smaku różnorodnych produktów sj>o/.y\vc/.ych

•    Posługiwanie się pojęciami dotyczącymi położenia przedmiotów w pi/c.ti/cni względem siebie.

•    Wykonywanie rysunków przez bieżenie kropek.

•    Zabawy graficzne z rysowaniem linii nieregularnych lub h|ezeniem ze sobj| laku h Mimych znaków, ligur.

/Ml-( l \ I.

II MA I’: Kupujemy i urny to. co zdrowe |tU|)/A.lli/AJl*Ć:

•    /abawa dydaktyczna „Uporządkuj towaiy w sklepie".

« Rozwiązywanie zagadek.

•    Wykonanie owocowych szaszłyków.

•    Wy k< manie ćwiczenia Jemy to. eo zdrowe.

tKODKI DYDAKTYCZNI⁷,:

•    n.u ni.ilne okazy warzyw, owoców i nabiał,

•    stolik i 3 |W»lki (|x*lki mog;| być to paski wycięte z kartonu i ułożone na stole).

•    własny zbiór zagadek o warzywach i owoeach.

•    \lt(Ksu/żku pięciolatka, cz. *1., s. 27 - Jemy to. eo zdrowe,

•    patyczki do szaszłyków (dla bezpieczeństwa dzieci odcinamy ostre końcówki),

•    laituszki, chustki luh opaski.

l'K/1 lUI.Ci ZA.Il;Ć

I (tgkplanic warzyw, owoców i nabiału (prosimy rodziców dzieci o przyniesienie tyci ailykulów wcześniej). Swobodne wypowiadanie się na temat kształtu, kolotu, wici kości, ciężaru ilp. Ułożenie napisu Witaminy.

: Zabawa dydaktyczna ..1 Jponuidkuj towary w sklepie". Rozpoznawanie i nazywani, zgromadzonych produktów: jMulzial według grup: nabiał, owoce i warzywa ii loże nic ich na oddzielnych pólkach (lub w pętlach). Rozmowy ua temat ich właściwo^ smakowych i zdrowotnych oraz sposobach spożywania.

t ,.< iwocowc szaszłyki". Przygotowanie: dzieci zakładają fartuszki i chustki (lub opa* ki), myjn ręce. Nauczyciel wspólnie z dziećmi myje i obiera owoce, następnie ku je na małe kawałki. Owoce można kroić na małych deseczkach lub tnlcr/ykacl niezbyt ostrymi nożami (noże stołowe) Pokrojone owoce układamy w odd/iclnyc