82778 Obraz8 (35)

Co się tam stało? Mozo kłos jcsl raimy?

Karol chciał uciekać do domu.

Biegniemy, przecież inki nic wic. /o t** nasza piłka.

Nikt nic wic? Marcin popatrzył na Karola z wyrzutem. A my?

Karol zaczerwienił su; i nagle podj.'|l decyzję.

Pójdziemy i |Hj\viemy. ze to nasza piłka, że to przez. nas/;| piłkę wydarzył sic "ł pmlek.

Katol i Marcin podeszli do grupy ludzi stojącej przy .stłuczonym samocłMkl/k i z. wielki| ulgi| dowiedzieli się, że nikt me został ranny. Podeszli do policjanta, Mon trzymał w ręku ich piłkę, i cicho powiedzieli:

Proszę pana. to jest nasza piłka, to my wykopaliśmy j.| na jezdnię.

Joanna llńw/md.,

.V Praca plastyczna Strzała. Kolorowanie kartki według własnego pomysłu i projektu Składanie ściśle według wzoru. Dokładne zaginanie kartki wzdłuż o/nac/oiiyi l> linii. Oglądanie golowych prac. Wypróbowanie lotu strzały w ogrodzie. Strzała tut) lepiej będzie lecieć, gdy dziecko wypuści j.|. stójce na jakimś |rodwyższcuiu (np, u • tarasie), /ubawy ze slrzal;|: przerzucanie |xmnd rozwicszoin| link;|, celowanie da obręczy: „Która slrzala |>olcci najdalej?”.

4.    Zabawa z toczeniem ..Piłka w tiinclii**. Uszczegółowienie pojęcia land i iinwlii zanie do zasad funkcjonowania metra. Przygotowanie: dzieci ustawione w kilhi rzędach stojq w rozkroku pierwsze dziecko ma piłkę. Zabawa: na sygnał r/ętb rozpoczynaji| toczenie piłek pod nogami. Każde dziecko. poeliyInj;|C się do pizo du. toczy piłkę do tyłu. Ostatnie dziecko z rzędu |hkIi»osI piłkę, lucgnie na czołu rzędu i przekazuje j;| dalej. Wyścig rzędów kończy się. gdy na przedzie znajdzie słę |xmównic dziecko, które na |xxvi|lku zabawy stało na czele rzędu i przez. |H>dnii sienie piłki obur.’|C7 w górę zasygnalizuje zakończenie wyścigu.

5.    Wykonanie ćwie/enia graficznego Samochody na jezdni. Wskazywanie lewego i prawego kierunku jazdy. Utrwalanie znaczenia światła czerwonego, które o/.tiii cza „stój" i illa |x»jazdów, i dla pies/.ycłi.

PKOPONOWANY ZAPIS W D/.ll NNIKU /AII;C

1.    Kozmowy z. dziećmi na temat poczyuionyclt obserwacji samochodów', i uchu drogo wego i pieszego |HHlezas drogi do przedszkola. Zwrócenie uwagi na przestrzeganie ustalonych przepisów i zasad bezpieczeństwa zarówno przez |x>juzdy, jak i przez pic szych.

II. I. Wysłuchanie opowiadania J. Wasilewskiej lekkomyślna zabawa. t cle: Uważne słuchanie treści utworu i odpowiadanie na zadawane pytania. Omówienie hc/piecz nyeli miejsc* przeznaczonych do zabaw' z pilkij. Wyjaśnienie jrojęcia lekkomyślny i kruk sa. Próby ocenienia |H>slępow.iniu clilo|xów i wyłonienie myśli przewodniej opowia dania. ((Intratne czytanie wyrazów: Marcin, Karni,piłka, kraksa l'omocc: o|>owiad.'inie J. Wasilewskiej Lekkomyślna zabawa, ilustracja do o|Xiwiadania, wyrazy do globalne go czytania.

2. Praca plastyczna Strzała. ( cle: Kolorowanie kartki według własnego projektu i |X»-mysi u. Wykonanie strzały według podanego w/oiu I )okladne zaginanie kartki wzdłuż

t tirmiu h linii. Wykorzystanie golowej pracy w /iilmwiich. Pomoce: AIU . /a tumy ■Mi* Hi' i>i\ * lotników, s. *>.

iwi • toczeniem ,.Piłka w tunelu".

IM Ntkonuiiłr ćwiczenia gniflc/ncgo Saniocliotly na jrztini. I'Uwalanie znajomości

H,,-> li wii. prawa ma/ /nac/cnia światła c/cwoiicro |ako sygnału ..stop" zarówno

gkni '\i li. |ak i jrojazdów. Pomoce: AIUKsiążkapięaohilka. cz 3., s. 32.

h IM IA2.

I» MAI l\i: najemy znaki ihoyowc

|Mih/.AII /.A ll;< *:

I Ifrtliitwu tlrainowa ..Krccik w mieście**.

•    Malowanie farbami plakatowymi Na skrzyżowaniu.

I / jhawu oitolmiic/na „Jadf| |>ojazcly".

•Mi)|)KI DYDAKTYC7.Ni::

i oiImw ka lub pacynka krccik, kr/csclka i koce, kamienic, pojemniki (winili iku) 4 jiriimj. płyta ( I).

•    Mułu, kn|/ki w kolorach świateł na sygnalizator ze,

r obiit/ki przedstawiające samochód, samolot, pocń|g, statek, rakiety,

•    l uby plakatowe, kartony, pędzelki.

iu/1 im g/aii-ć

f * ibaw.i iii.linowa „Krccik w mieście”. Nauczyciel pokazuje dzieciom ktccika I opowi.hI.i o tym, że mieszkał sobie w ogrodzie, ryl |H>il/iemne kmylai/e, ale s komu po/nal lam wszystko i postanowił wyruszyć na wędrówkę. Kopal kmy Ini/e w miękkiej ziemi i jnisuwal się dość szybko do przodu (dzieci dotykają rękami ziemi i sprawdzają, czy jest miękka i pulchna). Lee/, w pewnym momencie u iikn.|l się na kamień i musiał zmienić kierunek (dzieci dotykają kamieni, spraw-il/nji|, czy si| twarde, porównujst z miękką ziemią). Krccik zacz;jl teraz wędrować góię Kopal i kopal, byl coraz bliżej |łowicr/clmi i nagle zaczęły do niego dm ie im jakieś dźwięki. Dzieci zamieniaji| się w okręciki” i wchodzij do tunelu zrobio-nego z krzesełek i przykrytego kocami. Nauczyciel odtwarza z płyty < I) dźwięki /wii|/une z gwarem ulicznym (odgłosy samochodów, karelki pogotowia, jadącego liiimwajii). Następnie dzieci wychodki z ..tunelu” i opowiadają o tym. co słyszały, jakie iloeieialy do nich dźwięki i odgłosy. Opowiadają o tym, jak się czuły, będ.p w tunelu. Nauczyciel komży opowiadanie, mówiąc, ze krccik wyjrzał wreszcie mi powierzchnię i zobaczy! pędzące samochody, spieszących się gdzieś ludzi, |xhv.uI zapach spalin i postanowił wrócić do ogrodu. Do ogrodu, w którym rośnie Irawti i pachnij kwiaty, gilzie słychać śpiew ptaków i brzęczenie owadów, gdzie jest cichi i spokojnie... - dzieci leż;j na dywanie i słuchajij relaksacyjnej muzyki.

•    /abawa oricntiicyjno-|H>rz;|dkowa ..Ruch na ulicy”. Dzieci |>od/icloiic s:i na dwie grupki. Jedna to przechodnie, druga - samochmly. Na środku sali wyznaczona jes jezdnia i pasy. Samochody l>ęd;| poruszać się |>o jezdni, piesi - przechodzić |x jms.uIi na dnigit stronę. Nauczyciel jxskazuje mlpowicdnic światła dla pies/ycl i dla samochodów. leżeli piesi maj:| światło czerwone, to samochmly zielone