Zdjęcie1223

Rozdział IV. Od interakcyjnego modej

nauki pisania do san**lzi pisarskiej dziecka

W tym rozdziali przedstaw *#*' tmśd    MN 1 H

stmowdny na podstawa analizy u-$p#kztsity$k kamaftf* pmtafpgtctnyck i językozmamttydk.Jmś Hfaddś kjup jfzykmi*] durni w mmka wnmmmkUmfm i od modelu interakcyjny mamdś    W h4rym wyd*ny ***)* 'f J

ników wfmmm fmmmymmmś <f mmęęfmśBt, da    H

sarskiej Fjdtty%»*mi umtdznlmj gktywmkt    dzmk* £ H

pnania u dużym stopni* zakzy m/midyłysd wizusmą dndmmĘM 4f| pmtstt szkoła mar j4miw

Mówi point to ofotiw rht)~woośfi jgay k^w** 4**'-11 j H fllt w pełni wy konryw *ny v odufcttjl pHUpiwil t Nowicki (200), i. 45,46) iwituio d»«|| m likt. ot odtwimoa kutaitu lott, pcuputtp tmtdty mholMM^Mik I sokośa, polomm • Itmiuiir, puchy tao*,    miifliitnij

i odkfbki mfdiy wyrw—o. t omoo pmumt ptęammmtśo tiifl fiaoc} 4 ilrłtrtmrwrj - atajt tą pdMaotwpi coImm onofc* pM i wyiącinyflM k ryt mato ucrtty jalmiu pmmm dmmkm*"

Eaiwłfiait u dno< uncfittakt ptmmm    o| w arfl

w tcłocjt * naucz yi tekm. Jrdnak mc m**a* on ogrmmumi rwonfj do Htromrcgo komrukr* potc^pów dkisdkl i ąpofcotiMo fatooflj produktu hiy tikun ruguituerou mirt ntorurrirt    daótĘ\

mokbwoić potnwmt tpccytik* tej «o«|(etQici» wwdutaęcm w tooj wtrtttatu pnartkicgo- Nor raotna efektywno* aaucsyć dtanct H m tekuow, pnekuoit ke*fe instrukcje I wsortc do