24

Str. 24 Ci\.Uottxoicć fe3v£Ctldztutla.tcf%.

(Opracowała mgr Barbara Rodak - Przedszkole nr 2 w Jeleśni)

Pedagogika Marii Montesorii bezpośrednio skierowana na dziecko służy rozwijaniu jego aktywności, spontaniczności, samostanowienia oraz dążenia do usamodzielnienia.

Maria Montessori rozwinęła system pomocy dydaktycznych, które są ze sobą wzajemnie powiązane - jest to materiał rozwojowy.

Każdy z tych materiałów posiada pośrednią lub bezpośrednią kontrolę błędu. Podczas pracy z materiałem rozwojowym w sposób szczególny angażowane są zmysły dziecka.

Celem jest wspomaganie rozwoju dziecka. Dlatego ważne jest takie przygotowanie materiałów, rozmieszczenie ich w sali i udostępnienie dzieciom, aby tworzyły logicznie porządkową całość.

Maria Montessori wyróżniła 5 grup materiałów:

1)    materiały do ćwiczeń praktycznego dnia - przybory do przelewania wody, składania serwet, czyszczenia butów, metalu, zamki do zapinania, zawiązywania, szczotki, szufelki;

2)    materiały do kształcenia poszczególnych zmysłów: wzroku, dotyku, słuchu, węchu, równowagi;

3)    materiał do edukacji językowej - (metalowe matryce, bloki cylindryczne, tablice dotykowe, litery piaskowe, ruchome alfabety, karty poleceń itp.);

4)    materiał do matematyki wprowadzający pojęcie liczby, liczenie w zakresie do 10 np. patyki liczbowe..., materiały umożliwiające operacje liczbowe na małych liczbach;

5)    wychowanie kosmiczne obejmujące tematykę z zakresu geografii, historii, przyrody fizyki oraz kącik religijny.

W pracy z materiałem rozwojowym dziecko odnajduje związki, zależności i relacje, które zawarte są w całym świecie.

Dziecko uczy się samodzielnie kształtować sprawność ruchową, poczynając od najprostszych czynności po koordynację całego ciała.

Ćwiczenia zmysłów umożliwiają dzieciom przejście od myślenia konkretnego do pojęciowego, tym samym przyczyniają się do rozwoju inteligencji i osobowości dziecka.

Według Marii Montessori materiał rozwojowy „ma być kluczem, którym małe dziecko otwiera świat”.

Ogólna liczba materiałów rozwojowych jest ograniczona. W jednej grupie mogą być dostępne tylko w 1 - 2 egzemplarzach.

Powoduje to konieczność ustalenia kolejności pracy poszczególnych dzieci z danym materiałem. Dzięki temu rodzą się postawy społeczne, zawiązują kontakty interpersonalne, budzą się odpowiednie zachowania bez konieczności ingerencji dorosłych.

f Redakcja metodyczna:

Brygida Łojewska, Anna Sojecka Redaktor wydania: Roman Targosz

Wydaje: RODN “WOM” w Bielsku-Białej 43-300 Bielsko-Biała, ul Komorowicka 48 teł. (033) 81-237-15 fax [phone] E-mail: [e-mail]    .

W pomieszczeniu przedszkolnym materiał rozwoju jest tak rozmieszczony, że każdy jego dział tworzy logicznie uporządkowaną całość i pozwala samodzielnie przechodzić dzieciom od wykonywania zadań prostych do coraz bardziej skomplikowanych.