24 (423)

r -socjalizacja- przechodzenia w toku rozwoju od czynności indywidualnych do zespołowych

-indywidualizacja- czynności wykonywane prze jednostkę zawierają nie tylko elementy nabyte i wyuczone na drodze społecznej

Ro;

r i)w

Rozwój struktury czynności w ontogenezic polega na:

1)    wy odrębni ani u się określonej czynności spośród innych

<we wczesnych fazach ontogenezy- synkretyzm w sferze

2) doskonaleniu się wewnętrznej organizacji czynności aktywności>

rr- riJ jyrr '.Vr' •

Dzieci wykonują czynności chaotyczne(poszukiwaiue na oślep), bądź stereotypowe(te same ruchy na zasadzie reakgor' okrężnej i samonaśladownicrwa). Ruchy wahadłowe, jakie wykonują dzieci z domów dziecka- kiwanie się, potrząsanie głową itp. świadczą o deformacjach w rozwoju psychicznym i są konsekwencja braku więzi społecznej z najbliższym otoczeniem, oraz braku stymulacji.

Struktura czynności jednostki rozwija się w kierunkach:

STRUKTURA DOJRZAŁA -prosta i złożona -pełna, zakończona

-efektywna, prowadząca do pożądanego

-ekonomiczna, elementy konieczne -zwarta, spójna logicznie

STRUKTURA NIEDOJRZAŁA -wyłącznie prosta -niepełna, luki, przerwy -mało skuteczna funkcjonalnie wyniku

-nieekonomiczna, ogniwa zbędne -nieciągła, słabe związki logiczne między elementami

Maria Tyszkowa: w poszczególnych okresach ontogenezy jednostka osiąga stan względnej równowagi w stosunkach ze światem otaczającym. Podstawowe tendencje rozwojowe: 1.podporządkowanie aktywności i wyeliminowanie jej~ chaotycznych i nie ukierunkowanych form. 2. różnicowanie się aktywności i pojawienie się nowych jej rodzajów 3.rozwój złożonych form aktywności ukierunkowanej i uprzedmiotowionej (czynności i działań) 4. kształtowanie się wewnętrznych mechanizmów regulacyjnych : motywacji, samooceny, celów, ideałów.

Klasyczne teorie zabawy:    .    *    . . _J .

-teorianadmiaru energii<schillcr, spencer> zwierzęta wyższe zaspokajają instynktownie elementarne potrzeby

^    ^v*‘    * ^T‘    *£— - -- -    r.' - -

życiowe, a nadmiar sił witalnych wyładowują w zabawach

_ . -teoria ćwiczenia przygotowawczego <groos> przedstawiciele różnych gatunków.ćwiczą w okresie dzieciństwa swoiste

•c -

—•- - działania instynktowne, by móc wykonywać je sprawnie w- okresie dorosłości T-r.c--    -*

łfti,    . •

-teoria reakcji i relaksacji <lazarus> inaczej t. wytchnienia- zabawa jest forma aktywnego wypoczynku, regeneracji sił i odprężenia po pracy    •    • -    -> -*•<«-    -    >•; v. ■ v..-=“i-:

teoria rekapitulagi <hall> in.t.atawizmu - w zabawach dzieci pojawiają się kolejno analogiczne czynności do

poznawcze i

-Ru^in^^ĘStoyinuanownik koncepcji- zabawa wywodzi się z chęci zaspokojenia pragnień, by wyrazić .samegó!śiebi< w świede-fantazji.>w .    s

igfbiologi

i trzeb ujawniających: się-w: kólejnycl

,£. £ .ąH