Miejsce psych, rozwojowej wśród innych nauki
1) nauki biologiczne: • •
rola psych, rozwojowej w kontekście funkcjonowania i rozwoju organizmu
czerpią z rozwojowej psychologii przez podejmowanie określonych funkcji przez kształtujące się struktury organizmu
2) nauki spolcczno-humanistyczne:
to środowisko społeczne wpływa na rozwój psychiki i zachowania człowieka
Podstawowe problemy:
czego dotyczą zmiany czym jest zmiana
jakie czynniki poprzedzają pojawienie się zmian
rola środowiska i dziedziczności: 3 zasadnicze stanowiska:
1) biologistyczne
2) socjologistycznc
3) interakcjonistyczne
jaką rolę odgrywa uczenie się i nabywanie doświadczenia jaki jest charakter rozwoju:
1) ciągły
2) nieciągły
czy występują okresy o szczególnym znaczeniu dla dalszego rozwoju lub okresy szczególnej podatności na
zmiany rozwojowe w ogóle bądź zmiany danego rodzaju
jaka rolę odgrywają doświadczenia życiowe i sposoby radzenia sobie z nimi
jaki charakter zmian człowieka po osiągnięciu dojrzałości
czy rozwój w toku całego życia indywidualnego dokonuje się wg tych samych mechanizmów czy też nie
czy w okresie dorosłości występują właściwości związane z wiekiem, a jeżeli tak to na jakiej podstawie możliwa
jest wyodrębnienie stadiów rozwoju człowieka dorosłego
czy i ewentualnie w jaki sposób człowiek może wpłynąć na własny rozwój
czy rozwój jest procesem docelowym
czy możliwa jest interwencja w procesy rozwoju i na jakich zasadach może być ona ewentualnie dokonywana w sposób skuteczny
Podstawowe zadania współczesnej psychologii rozwoju:
zrozumienie i wyjaśnienie rozwoju psychicznego człowieka i wskazanie na jego zakres opis (jak najbardziej dokładny i obiektywny) stanów występujących w zachowaniu i przeżyciach człowieka 2 grupy poglądów odnośnie wyjaśniania rozwoju:
a) o charakterze mechanistycznym:
- wyjaśnienie polega na wskazaniu przyczyn zmian stwierdzanych drogą obserwacji w stanie badanych zjawisk i/lub w skazania warunków sprzyjających ich wystąpieniu
b) o charakterze organismicznym:
- wyjaśnienie polega na tworzeniu konstrukcji teoretycznych dotyczących wew. organizacji i struktury tych zjawisk