DSC06886

nuki»i.iwMuit* nwjAitiiniwjwfj i nuJwnrtuMuwniH rowBwiy •id ukuł tigotiitłU^lrtl* *i‘V‘•• * pu npuk I v w«t *»1 utilrtw wykgfyoh, iliwlw uuiw iluhi yi li (]fl fiSlJtóJ <w...1.1•■> • 11 Ai tulili'ił (I•:< iiMlti/iw, liii^;>t\v zeu iulow''h)i llńżólów ilMuliłluntiiyi ll, j<i z*"^:Ii₍IiiVi-Ii do Zfj smimmyi h ffkół *nWuduWy^ł’Hi 00 uh: jnel pi zueli/.oguii", jmiiji: \Vfi nfljRMtójflfUi mJncjssii-²^    nidnieu ilu t»JBi|||ii:||

filłiil juiwiiduwyiih i/neitiiil im jttłliio 111 Im ju< u |j||| 4 h kanily-łlfitÓWj y których Mian dmdajc ale ‘1*i »i*4ii* ii*♦ Itinluiikuin rzy liceum /uwodowugii, u li luli 4 odpada i ule znajduje juz n? łajana W bikiilu Iredniej ogólnokmtałcgcej Niewliiihlwy junt Inż dulói kandydatów i1«ł azltój Mnich ngnluokhZluli noynll, Im /globZii tli pryeulijtnit) Uzdolniona 11111 ni /1 n /, \m lym ukolu 7/iVfl dziuwi/ni 1 i i)v< iii i li^r/*V u chłopców W łkali ÓjSlój i^łulaki,

Juk wlec widzimy, przed poradniami ezkuluyuil, u zwinuzc/c po “ piowędzi ulu polnej HJ-letniej óiniuiuj azknł,Y ogóluokezltil i3£)(pi, utul willi ndpnwiddzmliiyrh zadań padagnghznyeH ilu raili’ KieJI | du/uj OilpoWledzittiimÓci epuleczunj NllUWlM |1| wlać naattjpuJace wuinaki Wii-'i/<i pedagogii Kim jgal niuzhtpiiia dla wwzyatkinh rodzi*-óv< w | zaaadi w&póhzeenycii przeobrażeń spptepftnyfiji, progą doprowadzenia wiedzy podŁigngj<'y.ue] do rodziców jeal, IldiSlSip^ii W różnych formach.

P§4agQgifl8l J'. rodziców luli kandydatów riu rodziców nalfiży iiiat^tuejonainie /wla'Zttó z każdą ezkołą, a zwłaezcza wzorce w tym wzglądzie winny hyó w zbiorczych szkołach środowiskowych miej skirh i zbiorczych szkołach gminnych.

I‘ediig"gizacją osleży unowocześni^ i pi zygutowuó do niej nau k'iww, ifciłi4yc'/.nifi i metodycznie mim zycndi w kezduj sokole, W ka/dej zbiorczej u/Uolu środowiskowej miejskiej i w zbiorczej szkole gminnej winne hyć zorganizowana poradnie psychu logii zno-pedagogiczna.

Mi/fWOJ wv< iiowanją tWMIOWAMf, riiKWoiM' A WlOHht-/insi v i iii M in a i.i/o W Alt i. bWIAbOMl, ( F44łWt^f>

ww iiiiWAbii¹ ritnwoi<i

W nygv/iiju /yi m spolc/oego w ciągu dziejów nm/emy wyo ‘Mmii* dwu typy, dwe iiidztijc wychówuiiiu tij wpi&i' 'dni:    - inurjimulnn, hc/rtiflekeyjmf, nn ziueiyim ymidi^^wtinn

h) wycliowunm whune, /iimtyliicjimiihz//WMni/ tt/lnohc , liwie hd|Bói culnwt

Wyjitówilili pi«i wntiitt u i gc jt/imhiit, hczieili.-keyjntf, ni«y₍jn •tybn jmmliznwiom gpotykemy m ludów pun widnych out tylko ^ ‘ laHHuh plchlgtm yczpych W tikieelit dzikim i, kUtdy ludzi* kth 'Ah-Hu}}, j y/ nkInnher/yhiitWH, kiedy zenzi/ll Imlzie p<;dzió V¹ >c .i/oiinifn zwig/eim juz z uprewg mli | hudny/l^ zwim/tft_/ gte " tym lypnm wyrhnwn/iiw eptdykemy ei<j u ludów pim wolnych ^;VJh' yrh w i /uhhi h wspóh z«enyc’h n|umion utt ykutinku h. e/.j«

ii. ,    ,    ,    ,    -    .    .    ^    ^y    ^    u ^W    '    *

'.z¹* Hi' )}, uubli iilijbHh h, itiiici ykenwknii w Hiuzyli).

Z tugn typu wyi Imweniem etudykuhimy eh; l«kż.n w p.nó. e Wii* li o ueiioju inewohiin/ym, bf) d/iecj oiiiwoiuikhw wyciii/wy^-' ^el.V bil; fii/j / ';lmov/nuin / mdzlciimi j eteiezymi '-zlmiknol imi/i

0    pi ze/. uuóluduwoU.two rtul/ji-Ow j bteinzych c/hmków rmi/my *u»/ pi /»/ mi/iiii w precy t we^iólnyoi dzieleniu z md/.iruim

1    elgtb/yut rod/uptiiwiioi

Wychowanie l ycemkie W órediiiiiwienzu miah) w dużej oimrce

ro\Miifr/. iheiektiii pjttrwitny, pmiiewez 'idliywuhi eia przuz ohaO" weołt dzieci / i y*'bi /<ioii ne zeinku i y< Ci eklin, pi zez uc»aiedi/W’ nu twi w i zynnoś iei h l yi emkudi I m<miu ęzyuiMiip/ mlziniu p<> peeowaniu na ryceize w zepeee< h rynizeekich. Poduhniti 'idiiywuhi em wychowania aiednniwiet:ziie    zaóekie cechowa ize

mi'sliin lilOi t' dOChÓWfllo ehj di? czeedw Wep/d^zuijiiyirh. MhU## mei • hetekU»r (d^twotny, ho ucznhiwie wy^howyweli eU( w oh-