HPIM9290

212 M*i«

w\»uwh ul cafe mimumum. ulic mogły wyjatnk len Mn miot omawia i_f/ .;j».i*•> współczynnik kurebeji wietotownej. który pozwali utwtófc JJk-l cięfe ;nvnk •« a-wu zmieno* ukintj wyjjtnra pnd/biOr predyktorów. gdy inne predykto r> (np «iar. a mśo młercuwe) zrobiły juz iwo* (*. 1921

DONIESIENIE NAUKOWE

hopartfe we W badać zmiany R po włączeniu luli wyłączeniu danego predyfc. twa i równania regresji Jeśli jednak pmfyktory q rcsobą tkoreloujne(a zwykle sąj₍ ID zwiany le ttłezi od kołąjnotti w jabej wprowadzamy pradyfctory Wróćmy do prnkljdii z pr/e widywaniem «topm paerwnlLnNtów JełS najpierw zrobimy ariali. ;c regresji tylko i RU. a potem dodamy RS. to R' wzrośnie I lift do 19,9%. z czego by wynikało, ;e W determinuje I5.r. a RS 1,1*: wariancji stopni szkolnych. Ale gdy odwrócimy lę kolejność, (0 R’ wzroinic od 6.4* do 19. W. z czego by wynikało, w Jty determinuje 13.5%. a RS 6.4V Cząstkom współczynniki determinacji n niezależne od kolejności i wynoszą dla RU 14.4%, dla RS 1.4%.

Komunikowanie wyników badania innym członkom wspolmuy rautowej jest mugnri-częścią postępowania badawczego. Tekst takiego komunikatu będziemy nazywać doniesieniem naukowym. Jest mm referat, rozpraw dyplomowi (ap. dokioeska) czy irtykul w czasopiśmie naukowym Doniesienie ma swoista kompozycję: *zyi

kompozycja

Si Zachodzie, a zwłaszcza w (JSA. wypracowano szczegółowe itjndinJy doniesień Makowych (np. American Psychological Assodabon 1994). W Ptobce panuje pod tym względem większa dowolność. choć wiele renomowanych. czasopism naukowych wprowadza własne stardardy, których powinien sfe trzymać każdy, kio chce tam cgfc> lic swoje doniesienie. Badacz, zwłaszcza początkujący. postąpi rwsadnfe. komponując doniesienie w konwencjonalny sposób, ponieważ nadaje on publikacji zwięzłość i przejrzystość, i zarazem chrom przed pominięciem waZnych wątków.

Na typowe doniesienie składają się: tytuł, streszczenie, wprowadzenie, opis metody i wyników, interpretacja przypisy, bibliografia i aneks Omówimy je kolejno

T*tal

Tytuł doniesienia powinien być zarazem krótki i treściwy Niełatwo to osiągnąć. 7 reguły tytuły krótkie (np osławione .Probfemy. lub jeszcze gorsze . Niektóre probfe my.") niedostatecznie informują. o czym mówi doniesień*. długie ras (np .Porow> nanie osiągnięć szkolnych z języka polskiego i mitemalyii uczniów klas maturalnych ze szkól średnich rożnego typu ) wyglądają niezgrabnie Zdarzają się teZ tytuły długie i niezgrabne, a mimo to nejssne (co /apowuja tytuł .Ocena opisowa w Uasie pierw szej szkoły podstawowe? w ujęciu nauczycieli nauczania porzątb»c|o województwa elbląskiego* - czy to. co nauczyciele sądzą o tej ocenie, czy jak ją stosują?).

Dobrze jen racząc od wenp tytułu, która wyczerpująco inforrwje o treści Jonie aerna. po czym sfcracac ją praeiusuwame zbędnydi stów. Ni pnykM w drugm z cytowanych tytułów można bez Żadnej szkody usunąć »k»wa .porównanie", .szkolnych"