3582317082

i. Czym zajmuje się pedagogika czasu walnego jaka nauka?

Stanowi obok dydaktyki element składny pedagogiki, jako nauki o wychowania

Pedagogika zajmuje się głownie: teoretycznymi i praktycznymi problemami przygotowania człowieka do umiejętnego spożytkowania czasu wolnego.

Jest to nauka zajmujaca się ustalaniem i formułowaniem celów wychowawczych do rekreacji i turystyki, a następnie wykrywaniem sposobow i warunków ich efektywnej realizacji.

Zadania pedagogiki czasu wolnego :

-    dostarczanie zasad .stworzenia diagnoz dotyczących rzeczywistości wychowania

-    wychowanie człowieka do rekreacji i turystyki

-    kształtowanie motywacji

-    kształtowanie odpowiedzialności i świadome wpływanie każdej jednostki na zdrowie własne, rodziny, a docelowo i narodu

-    wykształcenie w każdym podmiocie odpowiedzialności za stworzenia właściwych warunków do uprawiania kultury fizycznej

-    dostarczenie rozrywki jako element zapobiegający stresom , narkomanii, alkoholizmowi, paleniu tytoniu

2. fig afaigłH gnajamt gedauaBika amu wolnego jaka nauki,

Przedmiotem badan pedagogiki czasu wolnego obok dydaktyki sąuwarunkcrwaniapsychfizyczne procesów pedagogicznych w rekreacji i turystyce.

W pedagogice czasu wolnego do najważniejszych badan naleza cele wychowawcze człowieka do aktywności ruchowej w czasie wolnym

3. Przedstaw powszechnie używana definicje czasu wolnego.

CZAS WOLNY -zaiecia którym jednostka może się oddawać z własnej chęci, bądź dla odpoczynku, rozrywki, rozwoju swych wiadomości lub swego kształcenia, swe go dobrowolnego udziału w życiu społeczeństwa po uwolnieniu się od obowiazkaw zawodowych, rodzinnych, społecznych ( definicja Dumazediera)

4. Wvkai różnice pomiędzy czasem wolnym dziecka a dorosłego.

—    czas walny dzieci i młodzieży jest wolny ad nauki i nie jest równoznaczny z czasem walnym od pracy ludzi dorosłych

-    w czasie wolnym młodzież podejmuje mniej roi społecznych, są one traktowane mniej poważnie, wiąz a się z mniejszym stopniem odpowiedzialności

—    nizszy status społeczny młodzieży wypływa na to , ze wybór aktywności w czasie wolnym podlega wielu restrukcj om

-    młodzież jest zalezna ad rad i poleceń starszych

5. Wmieńiami asaefar aasu walnego daed i młodaeim.

1    socjalny

Posiada wartość ideałowo-wychowawcza czas wolny ułatwia bowiem kontakty i przeżycia społeczne. Dzięki tym kontaktom budzą się w dzieciach potrzeby współdziałania z innymi, rezygnowania ze swoichpostaw egocentrycznych narzecz wspólnego działania, poświecenie , radości i rozczarowań

2    pknnnmirzny

Ekonimikapracy szkolnej jest blisko zwiazana z ekonomika czasu wolnego. Młodzież musi mieć czas na wypoczynek, odprezenie.Ekonomika czasu wolnego jest jest uzależniana od ekonomiki pracy szkolnej. Im sprawniej szkoła organizuje proces nauczania, im lepiej wykorzystuje godziny lekcyjne , pobudzając aktywność umysłowa dzieci i młodzieży , tym mniej czasu wolnego majapoza lekcjami Aspekt ekonomiczny czasu wolnego polega na planowanym zapewnieniu odpowiedniej ilości czasu walnego oraz stworzeniu warunków sprzyjających należytemu wykorzystaniu tego czasu

3    psychologiczny

Cza wolny stanowi dlarozwajupsycbicznego zrodlo nowychprzezyc wywołujących żywe reakcje psychofizyczne. Znamienna cecha psychicznych przezyc jest poczucie zadowolenia, szczescie, radości, odprezeniapsychicznego.

Czas wolny sprzyja wytwarzaniu się pozytywnych cech charakteru jako kolezenskosc, uprzejmość, serdeczność, oslabiajac bojazliwosc , lenistwa, niezaradność, samotność.

4£i2iaIosiCŁUfl- zdiawotay.

len aspekt jest zabezpieczeniem młodego organizmu przed nadmiernymi obciążeniami i zadaniami szkolnymi .

Walory fizjologiczno-zdrowotne czasu wolnego to :

-    odprezeniepsychiczno-fizyczne w czasie pozaszkolnym oraganizacji, uwołninego ad nadmiaru wysiłku intelektualnego, niekorzystnej sytuacji higieniczno-zdrowotnej, atakże zabawa i radość

-    duży zasób świeżego powietrza oraz ruch fizyczny, rozwijający układ miesniowo-kostny i sprawność fizyczno-ruchowa, regulujący