1636661474

VIII. ZASADY REALIZACJI PRAKTYKI

Praktyki zawodowe są koordynowane i monitorowane przez nauczyciela akademickiego tzw. przedmiotowego koordynatora praktycznej nauki zawodu /najczęściej nauczyciela prowadzącego wykłady z danej dziedziny pielęgniarstwa/. Wybór modułu/dziedziny kompetencji bądź jego części do realizacji w toku kształcenia będzie odbywał się na drodze negocjacji pomiędzy studentem, przedmiotowym koordynatorem praktyk i opiekunem praktyki. Podstawą do negocjacji są dotychczasowe kompetencje uzyskane przez studenta, zakres indywidualnych potrzeb uczenia się studenta oraz zakres kompetencji kompatybilnych z charakterystyką absolwenta studiów licencjackich.

Podstawą ustalenia indywidualnej organizacji praktyki /Leaming Contrcts/jest:

1.    analiza wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych zdobytych w ramach kształcenia zawodowego podstawowego,

2.    określenie obszarów, w których student powinien poszerzyć wiedzę, doskonalić umiejętności oraz kompetencje społeczne, celem uzupełnienia niezbędnego katalogu kompetencji potrzebnych do uzyskania tytułu licencjata pielęgniarstwa,

3.    uwzględnienie indywidualnych decyzji studenta dotyczących motywacji do podjęcia kształcenia odzwierciedlających indywidualne potrzeby edukacyjne.

KSZTAŁTOWANIE KOMPETENCJI

Student studiów pomostowych zobligowany jest do prowadzenia dokumentacji kształtowania kompetencji licencjata pielęgniarstwa z poziomu III.

Student dokumentuje kształtowanie wybranych kompetencji w dzienniku praktyk, w którym dokonuje zapisów potwierdzających: łączenie teorii z praktyką i wykorzystanie umiejętności w rozwiązywaniu różnych sytuacji złożonych odbiorców usług pielęgniarskich, krytyczne analizowanie, ocenianie i prognozowanie przebiegu świadczonej opieki wg. niżej przedstawionego schematu.

W trakcie dziesięciogodzinnego dyżuru student doskonali co najmniej 1 kompetencję zawodową.

Przykład zapisu w dzienniku praktyk:

poziomu III kształtowania kompetencji: łączenie teorii z praktyką i wykorzystanie umiejętności w rozwiązywaniu różnych sytuacji złożonych odbiorców usług pielęgniarskich, krytyczne analizowanie, ocenianie i prognozowanie przebiegu świadczonej opieki
Nazwa modulu/-dziedziny/i szczegółowa nazwa kompetencji, którą student doskonali/symbol efektu	Sprawozdanie z doskonalenia kompetencji
INTERPERSONALNE KOMPETENCJE W PRAKTYCE PIELĘGNIARSKIEJ w zakresie profilaktyk/i STOSOWANIE standardów zapobiegania zakażeniom symbol efektu w ramach którego student doskonalił kompetencję	-    dokonalam/lem przeglądu literatury /podręczniki, akty prawne, czasopisma, projekty standardów i procedur: wymienić tytuły i autorów publikacji........./ -    zapoznatamAem się z organizacją monitorowania zakażeń w............................./podać nazwę placówki, oddziału/ -    dokonalam/lem analizy standardów i procedur ....................................../podać nazwy, numery -    przeprowadzila/lemm rozmowę z pielęgniarkami dot. stosowania w codziennej praktyce rygorów profilaktyki zakażeń -    prze prowadziłam./lem rozmowę z pacjentami nt. stosowania metod ochrony indywidualnej przez pielęgniarki -    obserwowalam/lem przestrzeganie rygorów reżimu sanitarnego przez personel pielęgniarski w trakcie wykonywania zadań zawodowych -    dokonalam/lem analizy i oceny zgodności zapisów zawartych w standardach profilaktyki i wdrażanych w praktyce -    dokonalam/lem analizy własnych zachowań w sytuacjach wymagających wdrożenia zasad reżimu sanitarnego -    doświadczenia wnioski, które nabylam/lem w trakcie praktyk, wdrożyłam w miejscu pracy.

Przy wyborze kompetencji, które student będzie doskonalił/ksztaltowal w trakcie realizacji praktycznej nauki zawodu należy uwzględnić cele wynikowe zajęć praktycznych i praktyk zawodowych określone specyfiką danej dziedziny pielęgniarstwa.

14