1636661571

Scenariusze lekcji

z 1. zwrotką wiersza Katyń; odniesienie do ofiary Chrystusa - ukrzyżowanie Prawdy; śmierć Ojczyzny - strużka krwi wzdłuż granicy podziału Rzeczypospolitej 17 września itp.)

6.    Nauczyciel lub któryś z uczniów czyta wiersz Piero Onfianiego Wstyd. Uczniowie charakteryzują środki stylistyczne użyte w wierszu: apostrofę, wyolbrzymienie; zwracają uwagę na bezpośrednie wyznanie podmiotu lirycznego.

7.    Nauczyciel inicjuje dyskusję na temat:

Która wypowiedź liryczna bardziej mnie porusza - posługująca się alegorią czy wyznaniem bezpośrednim?

Należy przyjąć różne odpowiedzi (np. również odpowiedź, że żadna z wypowiedzi nie porusza ucznia), ale prosić o uzasadnienie. Dyskusja może zmierzać w kierunku rozważań o indywidualnym oddziaływaniu poezji albo nawet jej aktualności jako nośnika wzruszeń i przeżyć dla współczesnego odbiorcy.

Podsumowanie lekcji:

-    Wyciągnięcie wniosku o bardzo indywidualnym oddziaływaniu poezji oraz o jej specyficznej roli - głosu sumienia, zwłaszcza w czasach zakłamania i fałszu.

-    Polecenie, aby uczniowie skorzystali ze słownika terminów literackich i utrwalili terminy symbol i alegoria lub (do wyboru) nauczyli się kilku zwrotek wiersza Katyń na pamięć (co najmniej 5).