3307664932

3307664932



io


A. CZERMIŃSKI

film lub reportaż telewizyjny obrazujący funkcjonowanie fragmentów rzeczywistości. Środki audiowizualne umożliwiają w ten sposób tak istotne w nauczaniu łączenie teorii z praktyką.

L. W. Landa w swoich rozważaniach prezentuje tezę, że w procesie dydaktycznym występują trzy podstawowe elementy: nauczyciel akademicki, student i urządzenia nauczające (środki dydaktyczne). Zadaniem nauczyciela jako kierownika i reżysera procesu nauczania jest racjonalny, a więc uzasadniony pedagogicznie i ekonomicznie, pobór pomocy dydaktycznych koniecznych do danego wykładu lub ćwiczeń. Nauczyciel akademicki przygotowując wykłady z wykorzystaniem pomocy audiowizualnych, w pierwszej kolejności wykorzystuje materiały gotowe, w przypadku gdy analiza procesu dydaktycznego wymaga zastosowania dalszych materiałów, których nie ma, powinien on zaprojektować je, włączając do ich realizacji studentów. Włączanie studentów do przygotowywania pomocy dydaktycznych pozwala na rozbudzenie zainteresowania przedmiotem nauczania. Dla sprawnego przebiegu zajęć nauczyciel akademicki powinien przygotować konspekt-scenariusz zajęć, szczególnie przy zajęciach obudowanych. Wprawdzie w naszej praktyce dydaktycznej nie ma obowiązku pisania konspektów, jednak byłoby to wskazane dla uwieńczenia zajęć pełnym powodzeniem, szczególnie dla młodszych pracowników, nie mających pełnego przygotowania pedagogicznego. Nauczyciel, przygotowując scenariusz obmyśla przebieg zajęć, projektuje jego szczegóły dotyczące celów i treści nauczania. Oto jedna z sugestii budowy scenariusza:

—    Temat

—    Cel wykładu (założone efekty, wiedza i umiejętności)

—    Forma, metody zajęć

—    Przebieg zajęć

Kolejne ogniwa zajęć

Czynności nauczyciela, studentów.

Treść merytoryczna

Zastosowane środki dydaktyczne i ich funkcje

—    Pytania i ćwiczenia kontrolne

—    Wskazówki bibliograficzne.

Po przygotowaniu takiego scenariusz nauczyciel może przystąpić do realizacji zajęć.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
138,139 (2) jak skutecznie negocjować Informacja lub reportaż telewizyjny Mniej formalnym i często o
138,139 (2) jak skutecznie negocjowaćInformacja lub reportaż telewizyjny Mniej formalnym i często o
Image063 zatem układ bramek LUB-NIE (NOR) realizujący funkcję f(X1,Xi.....X„) po zamianie bramek LUB
Eluent - czynnik wymywający, jest to płyn (gaz lub ciecz), który pełni funkcję czynnika przenosząceg
8^ Mtooifm ę?<*zowsze.KOnKurs wieDzy nGO MOŻeSZ : NAKRĘCIĆ FILM. ZROBIĆ REPORTAŻ.
img034 (5) Funkcje hiperboliczne Funkcje hiperboliczne - funkcje zmiennej rzeczywistej lub zespolone
3) odmowy mianowania na stanowiska lub powołania do pełnienia funkcji w organach administracji publi
CCF20120104005 SSi -i,/,L-S    ■. ■>GATUNKI TELEWIZYJNE (2/2) reportaż telewizyjn
ryzyka błędnej realizacji programu lub programów, w ramach których funkcjonują wątki. Nie tylko proc
044 (8) wyznaczone semantycznie lub leksykalnie. Za klasę funkcjonalną będziemy uważać tylko taką kl
Pierwotne źródła informacji (4) Przykładowo, dziennikarz czy reporter telewizyjny rzadko kiedy może
i-ETEORLOGDCA I G UROLOG HA -?io; 117 N571957- FIELD REPORTS P*ge V.D. Perelatov, L.V. Akhlyustlni.

więcej podobnych podstron