4130649902

Scenariusz zajęć dla 5-latków

Autor: Paulina Szmagier

Obszar podstawy programowej:

9. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne.

Grupa wiekowa: 5-latki

Blok tematyczny: Odkrywam świat nie tylko pędzlem

Temat: Mali artyści w plenerze.

Cele operacyjne:

Dziecko:

•    posługuje się przyborami plastycznymi (prawidłowy chwyt kredki, pędzla, odpowiedni nacisk kredki);

•    rozpoznaje i nazywa barwy podstawowe oraz niektóre pochodne;

•    przelicza w zakresie 10 (lub wyższym, zgodnie z indywidualnymi możliwościami), ustala prawidłowy wynik liczenia;

•    stosuje się do ustalonych reguł gry;

•    współpracuje w zabawach ruchowych ze śpiewem i tańcem;

•    wie, że mieszając ze sobą określone kolory można otrzymać z nich barwy pochodne, potrafi uzyskać pożądany kolor z dostępnych barw;

•    udziela potrzebującym pomocy.

Wykaz nabywanych umiejętności (ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia

dziecka kończącego przedszkole):

Dziecko:

•    zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym, składniowym;

•    stara się łączyć przyczynę ze skutkiem, próbuje przewidywać, co się może zdarzyć;

•    uczestniczy w zajęciach ruchowych, zabawach oraz grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej;

•    rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki, ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów;

•    przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach oraz w sytuacjach zadaniowych) i w świecie dorosłych;

•    liczy obiekty, rozróżnia błędne liczenie od poprawnego;

•    umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych oraz przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji, a także form konstrukcyjnych;

•    potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać oraz zapamiętać to, co jest przedstawione na ilustracjach;

•    dysponuje sprawnością rąk i koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania, nauki pisania;

•    interesuje się czytaniem oraz pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania;

•    grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje), formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne.

j=, 0RE S i^scholaris SSS

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego