6625841564

Program Przyjaciele Zippiego w edukacji włączającej - wstęp

Przygotowane w tej publikacji materiały mogą pomóc dzieciom mającym różne trudności uczestniczyć pełniej w programie Przyjaciele Zippiego. Zostały one opracowane w porozumieniu z wieloma partnerskimi szkołami i doświadczonymi nauczycielami z całego świata.

Jak korzystać z tych materiałów

•    Korzystaj z podstawowego pakietu materiałów <Jo programu Przyjaciele Zippiego i postępuj zgodnie z kolejnością zadań opisanych w scenanuszach.

•    V/ trakcie spotkań wykorzystuj pomysły zaproponowane w tym zeszycie. Niektóre z nkh to dodatkowe zadania,

a inne stanowią propozycje alternatywne.

•    Zwróć uwagę na sugesre dotyczące liczebności grupy: praca z colą klasą, w malej grupie lub nauczanie indywidualne.

Nie musisz kitle trzymać się sugestii co do liczebnoki grupy, mołesz sam zdecydować, dla kogo zaproponowane ćwiczenia będą najbardziej odpowiednie.

Materiały w wersji elektronicznej

Razem z tym zeszytem otrzymasz następujące materiały

w wers-i elektronicznej:

1. ilustracje do opowiadań w formacie PowerPoint oraz plakat z zasadami

1. Pliki PDF z kartami pracy do ćwiczeń z tego zeszytu

3. Nagranie i tekst piosenki Priyjociete Zippiego ro wtoiriemy!

i. Wzór do przygotowania nalepek z Zippim

S. Obrazy przydatne do wykonania własnych figurek Zippiego

•    Każde spotkanie można rozpoczynać piosenką Pny/ociete Zippiego to //toinie my!

•    Możesz też wykorzystać tę piosenkę (lub inny ulubiony fragment muzyki) w połowie spotkania, jako przerywnik, który uwalnia energię i przywraca uwagę (w3rto wtedy zachęcić dzieci do potrząsania nogami i rękami w trakoe utworu).

•    Możesz wydrukować karty pracy, naklejki lub ilustracje do kolorowania, by urozmaicić zajęcia i w celu motywowania dzieci.

•    Arkusze do kolorowania mogą być pomocnym ćwiczeniem przy rozpoczynaniu lub kończeniu spotkań w pracy idywidualnej.

Wskazówki ogólne

Poniżej znajdują się pomysły, które mogą być prrydatne na

wszystkkh spotkaniach.

•    Używaj miękkiej maskotki Zippiego, którą można uszyć, zrobić na drutach lub na szydełku.

•    Niektórzy nauczyciele twierdzą, że dzieci lepiej się koncentrują, gdy siedzą na krzesłach w kole, a nie na podłodze. Alternatywnie mogą siedzieć na poduszkach na podłodze.

•    Jeśli na spotkaniu odczytujesz listę obecności, możesz poprosić dzieci, by po usłyszeniu swojego Imienia, powiedziały coś miłego do ciebie lub do innego dziecka, np.: masz ładne włosy, jestem twoim przyjacielem, dobrze grasz w piłkę nożną.

•    Skorzystaj z mlnutnika, gdy dzieci rysują, żeby wiedziały, ile mają czasu na dokończenie zadama.

•    Możesz przeciąć KARTĘ PODSUMOWANIA (Arkusz ćwiczeń nr 3 w pakiecie podstawowym) na pól i zadawać pytania pojedynczo Możesz też poprosić dzieci, żeby przekazywały swoje opinie w Inny sposób, np.: podnosząc kciuk do góry, opuszczając go do dołu lub trzymając pośrodku, używając kolorów sygnalizacji drogowej: czerwonego, żółtego lub zielonego, bądź też cyfr od 1 do 10.

t Pr«w -'?r)ae«ł« Z»«>5 » «Uk>