plik


ÿþBarbara Szatur-Jaworska Instytut Polityki SpoBecznej Uniwersytetu Warszawskiego Polskie Towarzystwo Gerontologiczne Tezy wykBadu wprowadzajcego  Misja uniwersytetów trzeciego wieku 1. Krótka historia uniwersytetów trzeciego wieku a) 1973  Uniwersytet w Tuluzie, Pierre Vellas  profesor na wydziale prawa i nauk ekonomicznych wystpuje z inicjatyw utworzenia przy tym|e uniwersytecie placówki przeznaczonej dla osób starszych nazwanej uniwersyte- tem trzeciego wieku (Université du Troisi me Age  UTA). Cele powoBania UTW: - umo|liwienie zdobywania wiedzy osobom starszym, które nie mogBy si ksztaBci w mBodo[ci, a zawsze prag- nBy studiowa  wdra|ania programu ksztaBcenia ustawicznego; - prowadzenie badaD gerontologicznych; - poprawa jako[ci |ycia starszego pokolenia m.in. poprzez szerzenie o[wiaty sanitarnej, pobudzanie aktywno- [ci fizycznej, umysBowej i ekspresji artystycznej, otwarcie na wyzwania przyszBo[ci; - upowszechnianie wiedzy o starzeniu si i staro[ci w spoBeczeDstwie i w[ród decydentów. b) 1975  powstanie z inicjatywy prof. P.Vellas Midzynarodowego Stowarzyszenia Uniwersytetów Trzeciego Wieku (Association Internationale des Universités du Troisi me Age  AIUTA); c) 1975  powstanie z inicjatywy prof. Haliny Szwarc pierwszego uniwersytetu trzeciego wieku w Polsce  w War- szawie, przy Centrum Medycznego KsztaBcenia Podyplomowego; d) Na [wiecie dziaBa ponad 2000 UTW, a w Polsce okoBo 100. 2. Ró|norodno[ UTW Pi modeli UTW (wg materiaBów z Kongresu AIUTA w Reims w 2006 r.,) A. model  Vellas , czyli zachodnioeuropejski; B. model  anglosaski , C. model póBnocnoamerykaDski strefy jzyka francuskiego; D. model poBudniowo-amerykaDski; E. model chiDski. Kryteria wyró|niania modeli UTW: - typ wizi Bczcych UTW z tradycyjnymi uczelniami wy|szymi ( uniwersytetami  matkami ); - zakres oferty i ró|norodno[ sposobów jej realizacji; - typ uczestnictwa proponowany uczestnikom lub od nich oczekiwanego; pozycja uczcych si wobec przeka- zywanej wiedzy: sBuchacze  wielkiego mistrza czy agenci wBasnego ksztaBcenia. Ze wzgldu na typ wizi Bczcych UTW z tradycyjnymi uczelniami wy|szymi ( uniwersytetami  matkami ) mo|na wyró|ni w Polsce dwa typy uniwersytetów trzeciego wieku. Pierwszy, reprezentowany jest przez placów- ki stanowice integraln cz[ wy|szej uczelni, kierowany najcz[ciej przez peBnomocnika rektora danej uczelni. Drugi typ stanowi uniwersytety luzno zwizane z wy|sz uczelni, powoBane najcz[ciej przez stowarzyszenia prowadzce dziaBalno[ popularnonaukow oraz kulturalno-rekreacyjn. W Polsce obecnie oba typy uniwersy- tetów wystpuj równolegle, jednak zaznacza si przewaga uniwersytetów drugiego typu. Co roku powstaj nowe uniwersytety  jako samodzielne jednostki bdz jako filie UTW dziaBajcych w wikszych miastach. W maBych miejscowo[ciach wspóBpracuj czsto z prywatnymi szkoBami wy|szymi. 1 3. Rola UTW z punktu widzenia jednostki " integracja z grup rówie[nicz, rozszerzanie zakresu kontaktów spoBecznych; " kompensacja utraconych ról spoBecznych (przede wszystkim zawodowej, ale tak|e  w przypadku osób owdo- wiaBych  rodzinne); " rozwój wiedzy i doskonalenie umiejtno[ci praktycznych i dyspozycji osobowo[ciowych; " rekreacja i rozrywka sprzyjajce zmniejszaniu stresu, wypeBniajce czas wolny; " satysfakcja, lepsza samoocena, lepsza pozycja w rodzinie; " pomaganie innym, uczenie innych, bycie przydatnym i u|ytecznym dla rówie[ników oraz dla mBodszych (gdy UTW wspóBpracuje z placówkami dla dzieci) ; " uwolnienie si od stereotypów, które ograniczaj aspiracje osób starszych, zniechcaj do aktywno[ci; " poprawa kondycji fizycznej, promocja zdrowego stylu |ycia; " rozbudzanie nowych zainteresowaD. 4. Rola UTW z punktu widzenia spoBeczeDstwa " wspóBpraca midzypokoleniowa  UTW wspóBpracuj np. ze [wietlicami terapeutycznymi, domami dziecka; " zmiana spoBecznego wizerunku staro[ci dziki wysBaniu do spoBeczeDstwa komunikatu:  Aktywno[ w |yciu nie koDczy si wraz z odej[ciem na emerytur . Przyczynianie si do osBabiania negatywnych stereotypów czBowieka starego; " prawie wszystkie UTW rozwijaj wBasny wolontariat po to, by udziela pomocy potrzebujcym i przede wszystkim wBasnym czBonkom, którzy takiej pomocy potrzebuj; " UTW mog sta si o[rodkami kumulacji spoBecznej pamici, gromadzc i opracowujc wspomnienia, two- rzc  archiwa |ycia codziennego . 5. Wyzwania stojce przed UTW " Czy misj UTW ma by tylko poprawa jako[ci |ycia w staro[ci, czy tak|e powinny by wBczone do systemu ksztaBcenia ustawicznego, a ich misj powinno by tak|e przywracania starszych ludzi rynkowi pracy? " UTW realizuj misj edukacyjn gBównie wobec swoich uczestników. Jak zwikszy ich udziaB (co zakBadaB Pierre Vellas) w upowszechnianiu wiedzy o staro[ci i ludziach starych w otoczeniu UTW? Czy i jak wBcza je do badaD gerontologicznych? " Rosnce zainteresowanie ze strony seniorów (popyt przewy|sza poda|). Jak utrzyma wysok jako[ zaj tworzc nowe UTW? " Wkraczanie w wiek emerytalny pokolenia baby-boom  relatywnie dobrze wyksztaBconego, uksztaBtowanego przez zmieniajcy si rynek pracy,  oswojonego z nowymi technologiami. Czy dotychczasowa oferta bdzie dla tych osób zadowalajca? " Problemy z finansowaniem dziaBalno[ci jest powszechn (tak|e na [wiecie) bolczk UTW. Stosunkowo rzad- ko mog one liczy na regularne dotacje ze strony wBadz. Czsto utrzymuj si gBównie z wpBat uczestników (skBadki czBonkowskie, opBaty za poszczególne zajcie) i dziki ich nieodpBatnej pracy. Konieczno[ wBczania si do lokalnych projektów edukacyjnych, kulturalnych, socjalnych, by w ten sposób uzyskiwa [rodki i ko- nieczno[ nauczenia si opracowywania takich projektów przez uczestników UTW. Jak zapewni stabilno[ finansowania bez uzale|niania si od sponsora? " Rozwój internetu i ksztaBcenia za jego po[rednictwem (e-learning) powinien by w wikszym ni| dotychczas stopniu uwzgldniany w programach UTW. Chodzi nie tylko o nauk obsBugi komputera i poruszania si w sie- ci, ale wykorzystanie tych umiejtno[ci do zdobywania wiedzy. E-learning kosztuje, ale zarazem daje mo|liwo[ docierania z wiedz do osób, które nie maj mo|liwo[ci udziaBu w tradycyjnych formach ksztaBcenia. " Interet to tak|e [rodek pozwalajcy na bardziej intensywne kontakty midzykulturowe. Czy UTW nie po- winny kBa[ jeszcze wikszego nacisku na ksztaBcenia w zakresie jzyków obcych, by umo|liwia osobom starszym owe kontakty midzykulturowe? 2

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Uniwersytety III wieku
Uniwersytet 21 wieku
Towaroznawcza analiza zbóż materiały III rok st Uniwersytet Rolniczy w Krakowie
MOduł III nauka i wiedza
Test II III etap VIII OWoUE
PJU zagadnienia III WLS 10 11
OTWP 2010 TEST III
Klucz Odpowiedzi Chemia Nowej Ery III Węgiel i jego związki z wodorem
can RENAULT CLIO III GRANDTOUR 08 XX PL 001

więcej podobnych podstron