plik


ÿþDobre praktyki z szuflady terapeuty  zabawy ksztaBcce funkcje motoryczne wiczenia ksztaBcce funkcje motoryczne " Zabawa  Opisz, czego dotykasz  wiczenie ruchowo-zmysBowe (stymulacja dotykowa). Prowadzcy zajcia pokazuje dzieciom pudeBko, w którym znajduj si rozmaite przedmioty zasypane ry|em. Ka|de dziecko po kolei wkBada rk do pudeBka i bez patrzenia na przedmiot próbuje odgadn, czego dotyka (manipuluje przedmiotem, okre[la jak najwicej jego cech: jaki jest w dotyku, jaka jest jego temperatura itp.). " Zabawa  DziaBaj wedBug planu  wiczenie ruchowo-zmysBowe (planowanie przestrzeni, wspóBdziaBanie). Prowadzcy zajcia rozdaje ka|demu uczniowi rysunek, na którym jest plan wykonania zadania. Pierwszy uczeD dowiaduje si, |e ma wyj z szafy piBeczki, drugi uczeD ma uBo|y z szarf koBo, trzeci uczeD ma sta na zewntrz koBa i podawa innym uczestnikom zabawy piBk, czwarty uczeD ma gra na bbenku. Zadaniem grupy jest wspólne zastanowienie si, jak zBo|y kolejne zadania w jedn wspóln zabaw i odpowiednio zorganizowa przestrzeD. Po chwili prowadzcy mówi: ChciaBbym zobaczy, czy dziaBacie zgodnie z planem. Uczniowie prezentuj zadanie. " Zabawa  Dotyk  wiczenie ruchowo-zmysBowe (ró|nicowanie stron lewa prawa, orientacja w schemacie ciaBa, prawidBowa reakcja na dotyk). UczeD kBadzie si na plecach. Rce le| swobodnie wzdBu| ciaBa. Prowadzcy lekko dotyka kolejne koDczyny dziecka. UczeD nieznacznie unosi dotknit rk lub nog, a potem wraca do poprzedniej pozycji. Dotykanie odbywa si w nastpujcej kolejno[ci: lewa rka, prawa rka, lewa noga, prawa noga, obie nogi równocze[nie, obie rce, lewa rka i lewa noga, prawa rka i prawa noga, nastpnie naprzemiennie  rka lewa, noga prawa i odwrotnie. wiczenie powtarza si w zró|nicowanej kolejno[ci. UczeD mo|e równie| wykona to wiczenie z zamknitymi oczami. " wiczenie ruchowo-zmysBowe (pobudzanie ukBadu dotykowego, ksztaBtowanie [wiadomo[ kierunku w przestrzeni). Prowadzcy ukBada na podBodze drog ze strzaBek wykonanych z ró|- nych materiaBów (z gazety, kartonu, bibuBy, drewna). Zadaniem ucznia jest pokonanie tej drogi bez butów z gBo[nym nazywaniem kierunku strzaBek. UczeD mówi na przykBad: id w prawo, teraz w lewo itd. W innej wersji tego wiczenia nauczyciel kBadzie na podBodze kartk A4 z rysunkiem przedstawiajcym kierunki [wiata. PóBnoc Zachód Wschód PoBudnie ModuB 8 1 WSPARCIE PEDAGOGICZNE  wiczenie funkcji motorycznych u uczniów klas IV VI Podaje uczniowi polecenia: PoBó| si na kartce na brzuchu (gBowa tam, gdzie póBnoc). Wska| dowoln rk lub nog gBówne kierunki [wiata: póBnoc, poBudnie, wschód, zachód. Wska| po[rednie kierunki [wiata: póBnocny zachód, poBudniowy wschód. Obró si na plecy (kartka le|y bez zmian, gBowa wskazuje póBnoc) i teraz wska| kierunki: póBnoc, poBudnie, wschód, zachód oraz póBnocny wschód, poBudniowy wschód itd. Uwaga: zadanie mo|na modyfikowa i utrudnia przez zmienianie poBo|enia ucznia, na przykBad le|enie na brzuchu/plecach z gBow wskazujc kierunek poBudniowy, zachodni, wschodni. Za ka|dym razem nauczyciel formuBuje te same polecenia. " wiczenie  Pokr si na krze[le  wiczenie ruchowo-zmysBowe (pobudzanie ukBadu dotykowego, przedsionkowego i proprioceptywnego). UczeD przed odrabianiem lekcji w domu siada na krzeseBku i krci si przez chwil, raz w jedn, raz w drug stron. " wiczenie  Poskacz na piBce . UczeD skacze przez chwil na du|ej piBce sensorycznej, starajc si nie straci równowagi. Nale|y pamita, |e w niektórych schorzeniach neurologicznych (na przykBad w padaczce) istniej przeciwwskazania do stymulacji przedsionkowej (krcenie, wirowanie, koBysanie, podskakiwanie itd.). wiczenia manualne "  Zabawa klamerkami . Uczniowie naciskaj klamerk kolejnymi palcami: kciuk  wskazujcy, kciuk  [rodkowy, kciuk  serdeczny, kciuk  maBy i w odwrotnej kolejno[ci. Podczas naciskania uczniowie wydychaj powietrze. " Zabawa  Zciskaj piBeczk . Uczniowie [ciskaj gumow piBeczk, dziki czemu usuwaj napicie mi[ni dBoni i palców. Przy [ciskaniu wydychaj powietrze. " Zabawa  CiepBo-zimno . Uczniowie zanurzaj rce raz w zimnej, raz w ciepBej wodzie, okre[lajc wra|enia. Prowadzcy zajcia wyja[nia uczniom: Ta czynno[ to nie tylko zabawa, ale tak|e dobre wiczenie przed pisaniem. wiczenia ksztaBcce funkcje motoryczne zaproponowane w ORTOGRAFFITI. Od dysgrafii do kaligrafii " StaDcie w krgu. Poka|cie po kolei ruchami swojego ciaBa, jak dyscyplin sportow lubicie najbardziej. Po prezentacji indywidualnej ka|dy uczestnik zaj pokazuje wszystkie dyscypliny w kolejno[ci, w jakiej byBy przedstawiane. " StaDcie w maBym rozkroku, ugnijcie lekko nogi. Jedn rk wycignijcie w przód, a gBow poBó|cie na ramieniu wycignitej rki. KoByszcie si caBym ciaBem i kre[lcie pBynnie w przestrzeni obszerne wzory: koBa, linie spiralne i fale. Rysujc, patrzcie w dal poza rk. Zadbajcie o to, aby caBe ciaBo byBo rozluznione. Powtórzcie wiczenie dla drugiej rki. ModuB 8 2 WSPARCIE PEDAGOGICZNE  wiczenie funkcji motorycznych u uczniów klas IV VI " Jedna osoba z grupy staje naprzeciw pozostaBych uczestników i wyobra|a sobie, |e stoi przed lustrem. Gestem, ruchem caBego ciaBa pokazuje, co lubi robi w wolnym czasie. Pozostali na[laduj jej ruchy tak, jakby byli lustrzanymi odbiciami, po chwili próbuj odgadn nazw tego zajcia hobby. " Jedna osoba z grupy staje naprzeciw pozostaBych uczestników i improwizuje gestem, ruchem caBego ciaBa gr na jakim[ instrumencie. Pozostali próbuj odgadn nazw tego instrumentu. Na koniec przy wBczonej muzyce, uczestnicy zaj  graj na swoich instrumentach, a nauczyciel dyryguje orkiestr. " Uczestnicy stoj w rozsypce. Wszyscy wykonuj jednocze[nie w powietrzu rysunek oburcz na temat  morze . Ka|da osoba po kolei podaje polecenie wedBug wBasnego pomysBu. PrzykBad: Pierwsza osoba mówi: rysujemy fale na morzu& , druga: rysujemy chmury..., trzecia: i sBoDce..., czwarta: oraz deszcz& , pita: a tak|e wielk tcz& , nauczyciel: a teraz narysujcie wieloryba  ale nie rkoma, tylko nosem! " Wykonajcie ruchy podobne do maszerowania w miejscu  s to ruchy naprzemienne. Poruszajcie kolejno raz jedn rk i przeciwlegB nog, raz drug rk i przeciwlegB nog. wiczenie wykonujcie powoli, równomiernie oddychajcie. " Konie charakteryzuj si czterema podstawowymi chodami: stpem, kBusem, galopem i cwaBem. Wykonajcie w pozycji czworaczej kolejno[ opierania koDczyn o podBo|e podobnie jak koD w stpie i kBusie. Stp: lewa tylna, lewa przednia, prawa tylna, prawa przednia. KBus: lewa przednia i prawa tylna jednocze[nie, nastpnie prawa przednia i lewa tylna równocze[nie. " Przedstawcie za pomoc ruchu, rysunku w powietrzu, co nale|y ze sob zabra na piesz wdrówk w góry lub nad morze. " Bumerang to przedmiot, który wymy[lili Aborygeni. Jego ciekawa wBa[ciwo[ci jest to, |e wraca na miejsce, z którego zostaB wyrzucony. Spróbujcie pobawi si w ten sposób, |e jaki[ przedmiot, na przykBad oBówek, jest takim bumerangiem. Jedna osoba trzyma bumerang i wodzi nim dynamicznie przed oczami drugiej osoby tak, jakby lataB w ró|nych kierunkach, to w prawo, to w lewo, do przodu, do tyBu, do góry i na dóB. Druga osoba pod|a wzrokiem za bumerangiem i wykonuje ruchy caBym tuBowiem. " StaDcie w lekkim rozkroku. Wyobrazcie sobie, |e pada [nieg, obserwujecie oczami spadajc z góry na dóB [nie|ynk. Jedna ze [nie|ynek zaczepiBa si na choince. Patrzcie na ni i nie spuszczajc z niej oczu, wykonajcie nastpujce wiczenia: przysiad, podskok, krcenie gBow na boki, bieg w miejscu. " StaDcie swobodnie w niewielkim rozkroku, gBow zwie[cie nisko i rozluznijcie mi[nie szyi. Pozwólcie gBowie swobodnie koBysa si od jednego do drugiego ramienia. Liczcie od 20 do 0. " Dzieci dobieraj si w pary (dziewczynka  chBopiec). Jeden z uczestników (rycerz) ma zakryte/ zawizane oczy, a drugi (dama) chowa gdzie[ w pomieszczeniu chusteczk i odpowiednimi poleceniami  na prawo ,  na lewo ,  do przodu ,  do tyBu nakierowuje swojego  rycerza , by odnalazB ukryt chustk. ModuB 8 3 WSPARCIE PEDAGOGICZNE  wiczenie funkcji motorycznych u uczniów klas IV VI " StaDcie w niewielkim rozkroku i wykonajcie wiczenie doskonalce koordynacj ruchow. Obiema rkami jednocze[nie dotykajcie na przemian ucha i nosa. Gdy lewa rka trzyma nos, to prawa rka trzyma lewe ucho. Zmiana  teraz prawa rka trzyma nos, a lewa rka trzyma prawe ucho. wiczenie mo|na wykonywa coraz szybciej. " Podzielcie si na maBe zespoBy (na przykBad trzyosobowe). Zademonstrujcie dziaBanie jakiego[ urzdzenia, maszyny. Niech zespóB obserwujcy poda naw waszej maszyny. " Zaprezentujcie ruchem ciaBa umiejtno[ci rycerskie: strzelanie z Buku, rzucanie wBóczni, ubieranie si w zbroj. " Czy znacie jakiego[ psa lub kota  bohatera z kreskówek lub bajki? Spróbujcie na[ladowa go ruchem ciaBa, gestem i mimik. Ciekawe, czy inni potrafi odgadn jego imi. ModuB 8 4 WSPARCIE PEDAGOGICZNE  wiczenie funkcji motorycznych u uczniów klas IV VI

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Zacznik modul8 5
Obudź się i zacznij żyć Dorothea Brande
zacznijcie spiewac
Zanim zaczniesz biegać
Polki wiÄ…zanka nr1 txt
Magazyn Bull Terrier Nr1[kwiecien maj]
TR wniosek dofinansowanie nr1
BezMarketing Przestan kusic klientow zacznij z nimi rozmawiac?zmar
Wzory kolokwium nr1
Mancer zanim zaczniesz uwodzenie cz2

więcej podobnych podstron