15642

3. Metoda organizacji środowiska lokalnego (inaczej metoda środowiskowej, któia polega na włączaniu i koordynowaniu różnych iustytmji znajdujących się w danym terenie czyli środowiska lokalnego, osiedla, gminy, miasta.)

oraz takich technik jak psychoterapia, poradnictwo, mediacja, rzeczniclwo i innych opartych na kontaktach interpersonalnych miedzy pracownikami socjalnymi a osobami wspomaganymi . zwanymi klientami.

27. Reformy oświatowe w Polsce po II wojnie światowej.

Polska po II wojnie światowej stanęła pized zadaniem odbudowy wyniszczonej oświaty. Likwidacja przez Niemców szkól wyższych i średnich, zakładów kształcenia nauczycieli, znaczne zubożenie treści i obniżenie poziomu nauczania w szkołach powszechnych spowodowała straty, których nie mogła zrekompensować akcja tajnego nauczania. W pierwszych latach powojennych nie dokonywano radykalnych zmian w zakresie organizacji szkolnictwa i treściach nauczania, koncentrując wysiłki na odbudowie i rozbudowie sieci szkolnej.

Pietwsze podstawy ustrojowe odradzającego się państwa polskiego zostały zawarte 22 lipca 1944 na wyzwalanych spod okupacji terenach w Manifeście Polskiego Komitetu Wyzwolenia Narodowego.

Manifest Lipcowy w dziedzinie oświaty uznawał za priorytetowe zadanie odbudowę szkolnictwa i zapewnienie bezpłatnego nauczania na wszystkich szczeblach. Aby pozyskać kadrę nauczycielską Resory Oświaty zorganizował 6- tygodniowe kursy pedagogiczne dla absolwentów liceum oraz 3- miesięczny kurs dla absolwentów gimnazjum. Wbrew oczekiwaniom kandydatów nie było zbyt wielu, gdyż większość z nich albo kontynuowała naukę na studiach wyższych albo podejmowała lepiej płatna pracę. W tej sytuacji uruchomiono 6-miesięczne kursy pedagogiczne dla kandydatów bez cenzusu gimnazjalnego W 1946 odbył się Zjazd Oświaty w Lodzi, gdzie Związek Nauczycielstwa Polskiego z aprobatą przyjął koncepcję refonny szkolnej. Opowiadali się za wprowadzeniem obowiązkowych przedszkoli, obowiązkowej, jednolitej 8-letniej i 8-klasowej szkoły powszechnej, utworzenie 4-letnich i 4-klasow'ych szkól średnich. Struktura nowej szkoły miała się a opierać na czterech zasadach organizacyjnych : jednolitość, powszedniość, publiczność i bezpłatność

28 czerwca 1945 roku prezydent Kr ajowej Rady Narodowej powołał Tymczasowy Rząd Jedności Narodowej 16 lipca 1945 minister Wydech wprowadzi! zarządzenia co do organizacji roku szkolnego 1945/1946,które położyły kres trójstopniowości szkól wiejskich wprowadzając klasy jednoroczne z jednakowym programem nauczania Do 1945/1946 umchomiono wszystkie szkoły wyższe działające na dawnych ziemiach II RP pozostających w granicach państwa polskiego, powołano też kilka nowych uczelni, m in. w Łodzi, Toruniu, Lublinie oraz na Ziemiach Zachodnich (Wrocław) i Północnych. Zachowano 4-letnie gimnazja ogólnokształcące i 2-letnie licea o wydziałach: humanistycznym, matematyczno-fizycznym i przyrodniczym. Absolwenci VII klasy przyjmowano bez egzaminów do II klasy gimnazjum. Nic stworzono 8-klasowych szkól podstawowych, ponieważ różnice miedzy szkolą wiejską a miejską utrudniły by kontynuację nauki dzieciom wiejskim, po za tym taka organizacja szkoły wiązała się z zatmdnieniem wielu nowych nauczycieli. System oświaty i wychowania narodowego miał obejmować między innymi: powszechne, obowiązkowe wychowanie przedszkolne, powszechne, jednolite i obowiązkowe kształcenie podstawowe dzieci w wieku od 7 do 15 lat, kształcenie specjalne, upowszechnienie kultury i kształcenie dorosłych.