19833

Podejście systemowe: 1940-1950; Von Bertaianlfy- ogólna teoria system; Boulding-popularyzacja założeń ogólnej teorii systemów; Jonson, Beer.Forrester- podwaliny kierunku systemowego; Nadier- koncepcja sytemu idealnego (metoda rozwiązań idealnych); Podejście sytuacyjne: 1950-1960; Lawrence, Lorsch- wyróżnili dwa główne wymiary organizacji: Zróżnicowanie - zakres, w jakim organizacja dzieli się na mniejsze jednostki Integracja - zakres, w jakim jednostki organizacji muszą ze sobą współpracować w sposób skoordynowany Mockler- podział procesu kontroli na 4 etapy: 1. wytyczenie standardów i metod pomiaru wyników, 2. pomiar wyników, 3. porównanie osiąganych wyników z ustalonymi standardami, 4. podjęcie działań korygujących;

Przedmiot i podmiot zainteresowań:

Szkoła klasyczna:K7erunek naukowego zarządzania- Przedmiot: sposób zwiększenia wydajności pracownika Podmiot: człowiek jako pojedynczy pracownik; Kierunek administracyjny- Przedmiot: polepszenie sprawności i skuteczności organizacji; Podmiot: cala organizacja;

Szkoła behawioralna: Przedmiot: wydajność pracownika; Podmiot: pracownik w kontekście organizacji, pracownik jako człowiek z uczuciami;

Szkoła ilościowa: Przedmiot: efektywność ekonomiczna, badania operacyjne, rozwiązywanie problemów decyzyjnych, opracowywanie rozwiązań optymalnych (z pomocą mechanizacji);Podmiot: brak;

Szkoła systemów społecznych: Przedmiot: społeczne stosunki produkcyjne, organizacja całości, adaptacja do zmieniających się warunków, efektywność; Podmiot: człowiek jako członek systemu społecznego, grupy produkcyjnej;

Szkoła neoklasyczna: Przedmiot: rozpiętość kierowania, teorie kompleksowe, innowacja, precyzja języka, dystans w zakresie organizacji pomiędzy kierownictwem a specjalistami; Podmiot: pracownik jako członek szczebla;

Podejście systemowe: Przedmiot: skuteczność działania, efektywność, współzależności między podsystemami organizacji; Podmiot: pracownik w organizacji pojmowanej jako system:

Podejście sytuacyjne: Przedmiot: zachowania kierownicze w poszczególnych sytuacjach; Podmiot: organizacja jako niepowtarzalna jednostka;

Baza teoretyczna:

Szkoła klasyczna: Kierunek naukowego zarządzania, Kierunek administracyjny- Teoria prakseologii;

Szkoła behawioralna: Psychologia przemysłowa;

Szkoła ilościowa: Dorobek Taylora i Gantta, teoria gier, teoria masowej obsługi, Bayesowska teoria podejmowania decyzji;

Szkoła systemów społecznych: Teoria socjologii, psychologia postaci:

Szkoła neoklasyczna: Dorobek poprzednich szkół ukazany w innym świetle;

Podejście systemowe: Dorobek szkół: systemów społecznych (zagadnienie decyzji), ilościowej (język i ścisłość) i neoklasycznej (przedsiębiorstwo jako całość)

Podejście sytuacyjne: Teoria ról społecznych, teoria gier;

Krytyka i ograniczenia:

Szkoła klasyczna: Kiewnek naukowego zarządzania- Efektywność nie zależy wyłącznie od wyników rzeczowych i finansowych, wpływa na nią teź stopień zaspokojenia potrzeb duchowych pracownika, płaca nie jest jedyna motywacją; Kierunek administracyjny- Brak reguł uniwersalnych dla każdego człowieka i sytuacji, nie każdą działalnością można kierować za pomocą sztywnych zasad, trzeba zostawić minimainy margines na inicjatywę jednostek, kontakty służbowe nie zawsze powinny mieć charakter czysto oficjalny, nie powinno się zarządzać bezosobowo, bez uczuć;

Szkoła behawioralna: Szkoła ta określona jako „swoista taktyka oddziaływania wielkiego kapitału na klasę robotniczą”, przyjazna współpraca nie wystarcza by zapewnić wysoką