8801

2

Treści, programy, przedmioty:

-    podział treści nauczania na przedmioty głównie humanistyczne: greka, łacina, matematyka, logika; mniejszy nacisk na przedmioty przyrodnicze

-    program nauczania sztywny, narzucony z zewnątrz oparty na stopniach formalnych

Środki dydaktyczne, baza materialna:

-    baza materialna to: książki, podręczniki

-    dominował opis rzeczywistości czyli ubogie środki dydaktyczne

Rola nauczyciela;

Nauczyciel ma centralną pozycję. Rolą nauczyciela jest przekazywanie uczniom gotowej wiedzy. Podstawowym obowiązkiem nauczyciela jest realizacja programu nauczania, kloty nie musi być dostosowany do potrzeb i zainteresowań uczniów.

Rola ucznia:

Uczniowie są na ogół pasywni, nie decydują o doborze treści nauczania. Uczniowie powinni siedzieć cicho, uważa i wykonywać polecenia nauczycieli.

£ ar/u ty;

-    wychowanie powierzchowne, oparte na represji

-    werbalizm w nauczaniu

-    preferowanie metod służących przekazywaniu uczniom gotowej wiedzy do zapamiętania

-    ujmowanie rozwoju myślenia jako incydentu w procesie przekazywania uczniom wiadomości

-    niedostateczne respektowanie potrzeb i zainteresowań poznawczych dzieci i młodzieży

-    odizolowanie treści i procesu kształcenia od rzeczywistych potrzeb

-    faworyzowanie „uczenia się przez badanie”

-    ujmowanie zdobywania wiedzy jako czynności intelektualnej w procesie rozwoju myślenia

-    przesadne eksperymentowanie zainteresowań przy doborze treści kształcenia

PEDAGOGIKA NOWEGO WYCHOWANIA

Nowe Wychowanie:

Nie odrzuca w pełni poprzednich dydaktyk, ale pozbywa się ich jednostronności. Ruch Nowego Wychowania to nich mistyczny.

Kopernikańskię podejście:

Do tej poiy było tak, że nauczyciel był najważniejszy. Teraz dziecko jest w centrum a rodzina, szkoła, rówieśnicy kręcą się wokół dziecka.

C.q.1q    g W y chowanie?

Według D. Drynda - „Nowe Wychowanie to ruch pedagogiczny zmierzający do odnowy szkoły i radykalnej zmiany w wychowaniu”. Był spontaniczną, skrajną krytyką szkoły tradycyjnej powstałej