105865

JAN FRYDERYK HERBART

Wiek XVIII - masowe tworzenie szkół ludowych, powstaje zawód nauczyciela, rozwija się budowa szkół dla wszystkich.

Jest potrzeba doskonałych metod nauczania, które można zastosować dla wszystkich.

Hethart szuka tego w różnych naukach,

nie teoria!

Cel wychowania: wykształcenie silnego moralnego charakteru!

Prowadzą do niego trzy drogi:

1.    Kierowanie wychowankiem.

2.    Dbanie o zachowanie karności.

3.    Nauczanie._

Hethart jest twórcą nauczania wychowującego.

Od Herbarta zaczyna się karna szkoła polska.

Tezy o nauczaniu wyciąga z własnych poglądów psychologicznych.

Nasz umysł tworzy z wrażeń jakieś wyobrażenia, one zapełniają nasz umysł, często się między sobą łączą (sploty, wyobrażenia). Razem tworzą MASĘ APERCEPCYJNĄ Niektóre sploty, nieużywane, przechodzą do lamusa naszej pamięci. Tam wodą nędzny żywot. Może się zdarzyć, że jakieś wyobrażenie wiąże się z którymś z lamusa i powstaje nowy splot wyobrażeń, który włącza się do masy.

Po raz pierwszy u Herbarta umysł jest czynny, twórczy. (t Locke)

Nauczyciel daje porcje wrażeń, które w umysłach uczniów wywarzają sploty. Ma on prowadzić

uczniów przez stopnie formalne. Te stopnie zostały dopasowane do wszystkich szkół w II połowie XVIII w. (mimo że były przeznaczona dla liceum klasycznego).

REIN &

STOPNIE FORMALNE HERBARTA HERBART

ZILLER

ZGŁĘBIANIE

OGARNIANIE

SPOCZYWAJ

ĄCE

POSTĘPUJĄC

E

SPOCZYWAJĄCE

POSTĘPUJĄCE

JASNOŚĆ

KOJARZENIE

SYSTEM

METODA

PRZYGOTOWANIE

PODANIE

POWIĄZANIE

ZEBRANIE

ZASTOSOWANIE

2