ANALIZA ILOŚCIOWA
WYNIKÓW TESTU
ŁATWOŚĆ ZADAŃ W TEŚCIE
Łatwość |
Wskaźnik p |
Wymagania Podstawowe |
Wymagania Ponadpodstawowe |
Test |
|||||
|
|
Nr Zadania |
Liczba Zadań |
% P |
Nr Zadania |
Liczba Zadań |
% PP |
Liczba Zadań |
% T |
Bardzo trudne |
0 - 0,19 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
0 |
- |
Trudne |
0,2 - 0,49 |
- |
- |
- |
7 |
1 |
14 |
1 |
7 |
Umiarkowane |
0,5 - 0,69 |
2.3 ; 4.1 ; 5.2 ; 5.3 |
4 |
27 |
11 ; 12 |
2 |
29 |
6 |
28 |
Łatwe |
0,7 - 0,89 |
3.2 ; 3.3 ; 4.3 |
3 |
20 |
6 ; 8 ; 9 ; 10 |
4 |
57 |
7 |
38,5 |
Bardzo łatwe |
0,9 - 1 |
1.1 ; 1.2 ; 1.3 ; 2.1 ; 2.2 ; 3.1 ; 4.2 ; 5.1 |
8 |
53 |
- |
- |
- |
8 |
26,5 |
Na podstawie tabeli widać, że zadań bardzo trudnych brak, zarówno w poziomie podstawowym jak i ponadpodstawowym. W poziomie podstawowym dużo zadań bardzo łatwych (8), w poziomie ponadpodstawowym ich brak.
RZETELNOŚĆ TESTU
Rzetelność testu wynosi 0,92 , co świadczy o tym, że test jest rzetelny i można na jego podstawie analizować wyniki pojedynczych uczniów oraz wolno wystawiać oceny.
ŚREDNIA ARYTMETYCZNA ORAZ MEDIANA I MODALNA
Średnia arytmetyczna wyników uzyskanych przez uczniów to 16,8. Mediana i modalna wynosi 20.
MOC RÓŻNICUJĄCA
Moc różnicująca ocenia zdolność zadania testowego do odróżnienia uczniów o wyższych i niższych osiągnięciach mierzonych danym testem. Dla testu złożonego z 22 pytań minimalna moc różnicująca powinna wynosić 0,2 .
Jedno pytanie posiada niższą moc różnicującą ,co może świadczyć o błędzie w zadaniu.