Scenariusz zajęć w klasie II z edukacji polonistycznej z zastosowaniem multimedialnego programu edukacyjnego „ Klik uczy ortografii”

Ośrodek tematyczny: W świecie książek

Temat: Wizyta w szkolnej bibliotece. Praca bibliotekarza. Zachowanie się w bibliotece. Znaczenie katalogów alfabetycznych i działowych. Utrwalenie pisowni wyrazów z rz i ż.

Wyodrębnianie postaci i zdarzeń w utworze literackim. Czytanie wybranych fragmentów z podziałem na role.

Cele ogólne:

• Rozwijanie zainteresowań informatycznych.

• Wskazanie użyteczności komputera w nauce, zabawie i pracy.

• Umiejętność uruchamiania płyt z multimedialnymi programami.

• Utrwalanie umiejętności układania wyrazów w kolejności alfabetycznej.

• Utrwalenie pisowni wyrazów z rz i ż.

Cele operacyjne:

Uczeń wie jak

• należy zachować się w bibliotece,

• zbudować dłuższą wypowiedź na dany temat,

• przygotować komputer do pracy,

• posługiwać się myszką i klawiaturą,

• uruchomić program z płyty CD,

• wykonać zadanie zawarte w programie,

• odróżnia w utworze to, co mogło wydarzyć się naprawdę, od tego co fantastyczne.

Metody:

Słowne, działania praktycznego

Formy:

zbiorowa, indywidualna

Pomoce: nagranie piosenki pt: „ Z książka za pan brat” CD WSiP „Wesoła szkoła”, multimedialny program edukacyjny „ Klik uczy ortografii”

Przebieg zajęć

1. Wprowadzenie do zajęć

• Wysłuchanie piosenki „ Z książka za pan brat” w celu nawiązania do tematu lekcji

• Rozmowa na temat domowych biblioteczek

• Wypowiedzi na temat bibliotek z których korzystają uczniowie,

• Swobodne wypowiedzi na temat zachowania w bibliotece

2. Wizyta w szkolnej bibliotece

Urządzenie biblioteki.

Katalogi: alfabetyczny i działowy.

Praca bibliotekarki. Wypożyczanie książek

Poszanowanie zniszczonych egzemplarzy. Oklejanie taśmą klejąca.

3. Powrót do pracowni

Porównanie szkolnej biblioteki z wyglądem tej, która przedstawiona jest na ilustracji w

Podręczniku „Wesoła szkoła” Proponowane pytania:

• Czym się różnią?

• W czym są podobne?

• Na których regalach ustawiłbyś poszczególne książki?

• Gdzie umieściłbyś czasopisma?

4. Wyjście do pracowni komputerowej.

Ćwiczenie z programu komputerowego „ Klik uczy ortografii”

Ćwiczenia z grupy „Wielka czy mała litera”

• Ilustracja na ekranie komputera przedstawia wnętrze biblioteki. Zadaniem uczniów jest odnalezienie właściwej książki lub czasopisma o które proszą pojawiające się kolejno na ekranie dzieci oraz uzupełnienie właściwą literą podanego im tytułu.

• Uczeń ma za zadanie uporządkować imiona dzieci w kolejności alfabetycznej

( ćwiczenie poprzedza rozmowa na temat znaczenia alfabetu oraz jego wykorzystania

w bibliotece)

• Praca indywidualna - ćwiczenia utrwalające pisownię wyrazów z rz i ż.

5. Odczytanie tekstu pt. „ Przygoda w bibliotece”

• Badanie występowania w tekście wyrazów rz i ż.

• Wyodrębnienie postaci i zdarzeń występujących w opowiadaniu

• Głośne czytanie fragmentów ( postaci ,które Marysia spotkała w bibliotece , kto jej i w czym dopomógł)

• wyodrębnianie zdarzeń fantastycznych i realnych w utworze

• Wyjaśnienie powiedzenia „Wiedza to potęga”

5. Katalogi działowe.

Ciche czytanie ze zrozumieniem. Umieszczanie nalepek w odpowiednich miejscach. Czytanie tytułów książek umieszczonych według działów, np.: baśnie, legendy, słowniki

Zapisywanie w zeszytach po jednej wybranej książce z każdego działu. Wielka litera w

nazwach własnych.

6. Podsumowanie zajęć i samoocena.

Pytania ewaluacyjne skierowane do uczniów:

• Co Ci się podobało najbardziej?

• Co było ciekawe?

• Co Ci się nie podobało?

• Co chciałbyś zmienić?

Opracowanie:

Jadwiga Stelmaszuk

Szkoła Podstawowa

im. K. Makuszyńskiego

w Piszczacu