81084

MODEL NAUCZANIA POJĘĆ

Inne nazwy: model kształtowania pojęć

Teoria w tle: Piaget - psychologia rozwoju człowieka, Bruner - psychologia poznawcza, filozofia,

zainteresowania badawcze

Cele:

-    włączanie w daną strukturę określonych pojęć

-    łączenie pojęć w określone klasy

-    dzięki pojęciom możemy komunikować się, porozumiewać. Rozumieć otaczającą rzeczywistość Syntaksa:

-    pojęcia mają definicje i nazwy

-    Rodzaje pojęć:

Koniunkcyjne - mają określone cechy i reguły

Dysjunkcyjne - nie mają określonych cech, dopuszcza się alternatywne zestawy cech Stosunkowe (relacyjne) - pojęcie czasu i przestrzeni, ujawniają się wzajemne realacje Syntaksa:

Przedstawienie celów i wywołanie nastawienia Wprowadzenie przykładów i nieprzykładów Sprawdzanie przyswojenia Analiza myślenia i scalanie efektów uczenia się

2 metody, które może wykorzystywać nauczyciel Metoda bezpośrednia:

-    podanie definicji i wskazanie cech przez nauczyciela

-    ilustracja przykładami i nieprzykładani

-    uczeń przystępuje do zadań - od ogółu do szczegółu Metoda przyswajania pojęć:

-    nauczyciel podaje przykłady i nieprzykłady

-    analiza pojęcia przez uczniów

-    podanie definicji przez uczniów - od szczegółu do ogółu Planowanie zajęć :

-    uwzględnianie potrzeb merytorycznych dziecka

-    urozmaicenie zajęć

-    rozwój umysłowy dziecka

Struktura organizacji środowiska społeczno - kulturowego: struktura elastyczna, luźna -nauczyciel decyduje, które pojęcie przedstawić uczniom i w którym momencie lekcji Kontrola i ocena

-    podanie przez dzieci definicji

-    podawanie przykładu i nieprzykładu

-    czy dzieci zrozumiały dane pojęcie

-    należy pytać o cechy istotne i nieistotne