1352738342

-    potrafi dostrzec związki przyczynowo-skutkowe i wyciągnąć wnioski,

-    potrafi przestrzegać ustalonych zasad oraz sformułować nowe na podstawie zdobytych wiadomości,

-    rozumie potrzebę wielostronnej ochrony przyrody, wie, jakie znaczenie ma dla życia czyste powietrze,

-    uświadamia sobie znaczenie i szkodliwość niektórych działań ludzi dla życia wszystkich organizmów w otoczeniu,

-    staje się aktywny w działaniach mających na celu zmianę zachowań dzieci i dorosłych oraz zdobyciu pozytywnych nawyków proekologicznych,

-    wie, w jaki sposób można zamanifestować swoje przekonania,

-    rozwija aktywność społeczną, twórczą oraz wyobraźnię.

Pomoce dydaktyczne:

Ilustracje o zanieczyszczaniu powietrza (fabryki - do poszukiwania różnic), obrazki przedstawiające producentów i konsumentów tlenu z powietrza, sylwetki do teatrzyku, fotografie Krakowa i jego okolic (źródła zanieczyszczeń tj huta, samochody oraz terenów ekologicznych), (parki, tereny zielone, ogródki działkowe) itp.(czarne i zielone serduszka do oznaczania pozytywnych i negatywnych elementów mających wpływ na jakość powietrza), odtwarzacz, płyta CD (piosenka, odgłosy z ulicy), przybory do doświadczeń: latarki, talk kosmetyczny, woda mineralna, słoiczek z wodorostem, buteleczki „zapachowe"- gotowy zestaw albo dwa oraz narzędzia plastyczne tj. farby, kredki - pastele olejne, pinezki, nożyczki, patyczki, płatki kosmetyczne, materiały wtórne itp.

Przebieg zajęć:

1.    Powitanie:

Witajcie moi mili. Jak widzicie za chwilę rozpocznie się dla was przedstawienie. Usiądźcie wygodnie, słuchajcie uważnie i zapamiętajcie co się działo.

2.    Teatrzyk kukiełkowy z wykorzystaniem sylwet postaci wg utworu „Smok i smog" Karola Kozłowskiego - opracowanie własne.

Nauczyciel przygotowuje wcześniej sylwetki postaci występujących w opowiadaniu oraz ustawia niewielkie elementy scenografii tj grota, kontury Wawelu, Wisłę oraz współczesne fotografie Krakowa z hutą, wysokimi budynkami i innymi elementami wymienionymi W tekście (zależnie od inwencji oraz możliwości plastycznych nauczyciela). W trakcie przedstawienia manipuluje sylwetkami

3.    Rozmowa na temat teatrzyku.