Nauczycielka zachęca, by dzieci sięgnęły po kilka przygotowanych niewielkich latarek I przy zgaszonym świetle górnym, w zaciemnionym pomieszczeniu, w świetle z latarek (snop) obserwowały powietrze. Zanim dzieci włączą latarki nauczycielka może wydmuchać niewielką ilość talku kosmetycznego, który dość łatwo obserwować gdy unosi się w powietrzu (jego drobinki są drobniutkie i lekkie).
11. Co poza tym wdychamy?
• Wymieńcie rzeczy, które swoim zapachem psują nasze powietrze i są dla nas niezdrowe.
• Dlaczego brudne powietrze jest takie niezdrowe?
• Jakie mogą być objawy złego wpływu brudnego powietrza na nasze zdrowie ?
• Komu jeszcze szkodzi brudne powietrze?
Dzieci odpowiadają wymieniając m.in. kurz i pył, dymy z kominów domów i fabryk, spaliny samochodowe, dym papierosowy, zapachy chemiczne, benzynę, zapachy ze spalarni śmieci oraz z wysypisk. Nauczyciel także dąży do uzyskania odpowiedzi wskazujących uciążliwe objawy tj. kaszel, alergie skórne, łzawienie oczu, drapanie W gardle itp. Zwraca też uwagę na powiązania pomiędzy zanieczyszczeniem powietrza i wody oraz gleby i pośrednio niszczenia z tego powodu roślin i zagrożenia dla zwierząt.
12. Zabawa w formie opowieści ruchowej inspirowanej muzyką czyli nagraniem z CD. Wysłuchiwanie codziennych dźwięków dochodzących z ulicy oraz lasu lub parku. Dzieci samodzielnie wybierają co robią i jakie zachowanie naśladują. Nauczycielka może inspirować je hasłami tj. Uwaga, leśny strumyk lub Ostrożnie nadjeżdża tramwaj.
13. Poszukaj różnic pomiędzy dwoma rysunkami.
Zobaczcie, tu są dwa obrazki przedstawiające to samo miejsce, ale jak widzicie różnią się między sobą. Wskażcie te różnice i powiedzcie co należało zrobić, by rozwiązać problem zanieczyszczenia środowiska.
Obrazki przedstawiają fabrykę a zadaniem dzieci jest wyszukiwanie zilustrowanych negatywnych zachowań ludzi oraz sposobów rozwiązania problemu (fabryki powodujące zanieczyszczenia powietrza i ścieki- oraz inne posiadające filtry i oczyszczalnie przy fabrykach).
14. Poszukaj źródeł zanieczyszczenia powietrza Krakowa i jego okolic oraz terenów ekologicznych w naszym mieście.
Wylosujecie teraz karteczki. Na jednych napisałam jedynkę a na innych dwójkę. Sprawdźcie, którą z nich wylosowaliście, a potem zbierzcie się w dwie grupki zgodnie z wybranymi cyferkami i usiądźcie w osobnych kółkach.