3784495457

Zdzisław Nowakowski, Informatyka. Po prostu. IV etap edukacyjny - zakres podstawowy. Scenariusze zajęć

Lekcja 25. Zastosowanie w arkuszu kalkulacyjnym funkcji logicznej JEŻELI

Podręcznik

- Rozdział G. 1. To, co już należy wiedzieć i umieć

- Rozdział G.2. Kto otrzyma stypendium socjalne?

Dodatkowe zasoby znajdujące sie na platformie edukacyjnej

- Wskazówki przydatne w wykonaniu Zadania 1.1 i przykładowe rozwiązanie

- Przykładowe rozwiązanie Ćwiczenia 2

- Wskazówki dotyczące modyfikowania wykresów w arkuszu

Uczeń

1. Zna podstawowe pojęcia dotyczące arkusza kalkulacyjnego oraz zasady pracy w tym programie.

2. Potrafi gromadzić dane w arkuszu, definiować formuły, stosować różne metody adresowania, kopiować zawartość komórek, formatować tabelę arkusza.

3. Stosować w praktycznych problemach funkcję logiczną JEŻELI.

Działania podejmowane przez uczniów i nauczyciela

1. Nauczyciel w kilku zdaniach dokonuje wprowadzenia do arkuszy kalkulacyjnych, przypominając, co uczeń powinien już wiedzieć i umieć z gimnazjum. W tym celu poprosi o rozwiązanie Zadania 1.1, które dotyczy stypendiów socjalnych przyznawanych studentom znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej. Celem tego zadania jest: zgromadzenie w tabeli danych, sformatowanie jej oraz utworzenie wykresu kolumnowego przedstawiającego zestawienie dochodów miesięcznych.

2. Uczniowie korzystając z podręcznika samodzielnie kontynuują zadanie, wykonując:

- Ćwiczenie 1 - dotyczy określenia wysokości stypendium stanowiącej różnicę między podstawą naliczania (w 2010/2011 roku było to 602 zł), a dochodem miesięcznym,

- Ćwiczenie 2 - dotyczy drobnej modyfikacji poprzedniego ćwiczenia, które polega na ograniczeniu wysokości maksymalnego stypendium do kwoty 300 zł.

3. Pomoc nauczyciela ogranicza się głównie do poprawnego zdefiniowania funkcji logicznej JEŻELI (Ćwiczenie 1) oraz użycia w niej, jako argumentu, ponownie funkcji JEŻELI

- tzw. zagnieżdżanie funkcji (Ćwiczenie 2).

4. Rozważania zainicjowane na lekcji uczniowie kontynuują w domu, sporządzając wykres funkcji (Zadanie 2.1) oraz modyfikując wysokość stypendium poprzez wprowadzenie dodatkowych warunków (uczeń wybiera alternatywnie Zadanie 2.2 lub Zadanie 2.3). Materiałem pomocniczym dla ucznia są dodatkowe zasoby elektroniczne.