3784500868

3784500868



-    znaczenie Snu i mentora.

-    typowe zadania każdego okresu.

Samorealizacja w ujęciu A. Maslowa.

-    sytuacyjny charakter hierarchii potrzeb.

-    wyznaczniki kierunku samorealizacji.

-    rozwój czy ekspansja.

13.    Rozwój duchowości człowieka.

-    gatunkowe korzenie potrzeby transcendencji (J.Z. Young, J. Jaynes, M. Persinger, E. d'Aquili).

-    status ontologiczny hierarchii wartości.

-    różnice w teoriach wartości (M. Schelera, M. Rokeacha, S. Schwartza).

-    relacja duchowości i religijności.

-    światopogląd, jego składniki i funkcje. Funkcje religijności (S. Freud, E. Fromm, CG. jung).

-    przekonania społeczno-polityczne.

-    patologia potrzeby transcendencji - pranie mózgu w ruchach kultowych.

14.    Kierowanie własnym rozwojem w ujęciu K. Dąbrowskiego.

-    charakterystyka potencjału rozwojowego.

-    rola dynamizmów w środowisku wewnętrznym.

-    kontrowersje wokół teorii dezintegracji pozytywnej.

Rozwój człowieka dorosłego w ujęciu C.G. Junga.

-    rozwój jako konfrontacja z Nieświadomym.

-    etapy indywiduacji. główne archetypy.

-    kontrowersje ontologiczne.

15 Drogi i granice Rozwoju. Perspektywa Life-Span a perspektywa progresji rozwojowej.

-    różnice zdolności i preferencji mające znaczenie dla przebiegu rozwoju.

-    rola działania w rozwoju indywidualnym człowieka.

-    znaczenie samopoznania dla kierowania własnym rozwojem.

Kultura masowa i przemiany cywilizacyjne - zagrożenia rozwoju i podmiotowości człowieka.

-    wpływ trendów rozwoju CNT na warunki rozwoju człowieka.

-    zagrożenia „wysokie" (technologia, wirtualizacja, manipulacja, itp.), zagrożenia „średnie" (neuromarketing konsumpcyjny) i zagrożenia „niskie" (modelowane barbarzyństwo, regres człowieczeństwa).

-    "zderzenie cywilizacyj" i problem anomii.

16. Powtórzenie.

Literatura

obowiązkowa


Literatura do egzaminu (wszystkie teksty z konwersatorium i zajęć terenowych oraz poniższe + materiał z wykładów).


Podręczniki:

Trempała J. (red.) (2011), Psychologia Rozwoju Człowieka. Podręcznik Akademicki. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.




Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
znaczenie snu Brakuje definicji snu, opartej o sprecyzowanie jego funkcji aie coraz częściej uw
Zadania (1) Typowe zadania przetwarzania i analizy obrazów (rozumiane pod kątem funkcjonalnym): ®
29 (199) prawni, stworzeni na obraz Boży. W związku z tym, uwzględniając zadania każdego, mianowicie
zdjcie168 C nie mn znaczenia dla wartości p^jenwtfei ZADANIE Tl O, Przy wzroście temperatury mymmn i
Kształtowanie postaw pracowniczych to istotne zadanie każdego kierownika, niezależnie na jakim szcze
2. Praca w grupie Zadaniem każdego przyszłego nauczyciela będzie praca z grupą, nie tylko z własną k
Cele przedsiębiorstwa... 9 Podstawowym zadaniem każdego przedsiębiorstwa powinno być zapewnienie
ws.kazy Jana PaWJ^B
ROZDZIAŁ 5 M Prezentacja multimedialna sad jej projektowania. Podstawowym zadaniem każdego pokazu je
6.    Wymień zasadnicze zadania każdego punktu transp. -    obsługa
6.    Wymień zasadnicze zadania każdego punktu transp. -    obsługa
Notatki z AiSD. Nr 2.    16 marca 2005Algorytmy Zachłanne.7 Schemat ogólny. Typowe za
Typowe zadanie polega na znalezieniu punktu przebicia prostej z płaszczyzną. a(A,B,C) m <£ a ora
1Sprawdzian 4 - lokaty i kredyty Przykładowe (typowe) zadania ZADANIE 1. Pan X wpłacił 20000 zł do b

więcej podobnych podstron