3784501705

3784501705



interpretacji natury. Samodzielne stawianie sobie zadań, wybór różnych tematów i technik, eksperymenty warsztatowe.

Badanie możliwości rozwiązań formalnych poprzez własną wrażliwość i intuicję. Celowe przesadzenie ruchu - jako czynnik potęgujący dynamiczne tendencji wyczuwalne w akcie. Problem konstrukcji i masy w określonej sytuacji ruchowej. Charakter modela. Równocześnie zajęcia kształtują umiejętność widzenia artystycznego: tzn. logika dzieła a prawda natury; analiza artystyczna- zmysłowa i naukowa - logiczna, aktywność widzenia - relacja między trzema czynnikami: widzieć, wiedzieć, czuć. W trakcie realizacji zadań dokonywane indywidualne korekty, podczas których kształtuję się umiejętność obrony i uzasadnienia swojej pracy. Samodzielne stawianie sobie zadań, wybór różnych tematów i technik, eksperymenty warsztatowe.

Od V semestru studenci w ramach przedmiotu realizują przedmioty do wyboru: Rysunek klasyczny lub Rysunek eksperymentalny.

15

Literatura

K.Teissing. „Techniki rysunku”, G. Bammes Przewodnik dla artystów -Ilustrowane wprowadzenie do rysunku człowieka, Sara Simblet „Anatomia dla artystów”, Gottfried Bammes - „Sehen und Verstehen". Dombrowski - „ Dezintegracja pozytywna „ Kępiński - „ Metabolizm informacyjny „ Hauser - „Neopsychoanaliza form „ Jung - „Symbole i archetypy”, „ Krytyka sublimacji teorii sztuki” W. Strzemiński - „Teoria widzenia” K . Teissing - „ Techniki rysunku ” K. Bartel - „ Perspektywa malarska ” L. Da Vinci - „Traktat o malarstwie ” C. Cennini - „Rzecz o malarstwie” J. Czapski - „Patrząc”

1

Nazwa przedmiotu

2.8-KMA Malarstwo 3, 4, 5 (cyfiy odpowiadają kolejnym semestrom)

2

Rodzaj zajęć

Pracownia artystyczna

3

Grupa

przedmiotów

przedmiot obowiązkowy, kierunkowy

4

Semestr, rok, tryb

2.8- KMA3 Semestr 3, rok 2, tryb: dzienne, licencjat

2.8- KMA4 Semestr 4, rok 2, tryb: dzienne, licencjat

2.8- KMA5 Semestr 5, rok 3, tryb: dzienne, licencjat

5

Liczba grup zajęciowych

2 grupy

6

Miejsce odbywania

Instytut Sztuki, Uniwersytet Opolski

7

Liczba godzin

45 godz. semestralnie

8

Forma zaliczenia

2.8- KMA3: zaliczenie na ocenę

2.8- KMA4: zaliczenie na ocenę

2.8- KMA5: egzamin

9

Prowadzący

Koordynatorzy

2.8- KMA3: dr hab. Ł. Piwowar-Bagińska, dr hab. E. Syty

2.8- KMA4: dr hab. Ł. Piwowar-Bagińska, dr hab. E. Syty

2.8- KMA5: dr hab. Ł. Piwowar-Bagińska, dr hab. E. Syty

13



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
62 Barbara Sobczak kształcenia retorycznego w Polsce na różnych poziomach edukacji, za cel stawiam s
statystyka skrypt43 Analiza resztl - umożliwia wybór różnych dodatkowych opcji analizy wyników i ic
Re exposure of DSC03234 i    Jak Atenczycy wyobrażali sobie współpracę tak różnych i
36 S. Rozewicz zaufaniu i powierzaniu do samodzielnej realizacji poważnych zadań, ale Jednocześnie.-
IMG$54 (2) że przed stawianiem młodzieży zadań zbyt łatwych, zwłaszcza w przypadku uczniów zdolnych
page0276 270 ELEACI. Podobne zadanie stawiał sobie inny uczeń Parmenidesa, Me-lissos. O jego młodośc
11613 P1100911 WSTĘP W niniejszej rozprawie stawiam sobie za cel omówienie twórczości Ludmiły Pietru
WYBÓR r • ROŻNYCH GATUNKÓWMOWY WOLNEY z slosownemi Uwagami.CZĘŚĆ I. £qiiidcm vobi» fontn, Unde
„ Gdy człowiek stawia sobie granicę tego, co zrobi, stawia sobie też granicę tego, co może
Stawiam sobie inne zadanie: chcę pokazać, że Geertz jest wiemy zasadniczemu przesłaniu, które przywi
IMG93 że przed stawianiem młodzieży zadań zbyt łatwych, zwłaszcza w przypadku uczniów zdolnych (Wie
Untitled15 184 II. Klasyczna myśl ekonomia, Malthus i Marks społeczeństwo i gospodarkę, stawiał sobi

więcej podobnych podstron