n. |
Zgodność formułowanych wypowiedzi ze stanem aktualnej wiedzy pielęgniarskiej i innej. |
0-5 |
0-5 |
iii. |
Poprawność terminologiczna i językowa. |
0-4 |
0-4 |
IV. |
Logiczny układ treści. |
0-2 |
0-2 |
V. |
Dobór literatury. |
0-2 |
0-2 |
OGÓŁEM LICZBA UZYSKANYCH PUNKTÓW |
0- 18 |
0-18 |
SKALA OCEN WG ZDOBYTEJ PUNKTACJI:
Poniżej 10 - Niedostateczny 11 - 12 - Dostateczny 13 - Dostateczny plus 14- 15-Dobry
16 - Dobry plus
17 - 18 - Bardzo dobry
KRYTERIA OCENY POSTAWY STUDENTA PODCZAS ĆWICZEŃ - CZ. PRAKTYCZNA
LP |
KRYTERIUM |
LICZBA PUNKTÓW | |
NAUCZYCIEL |
STUDENT | ||
1 |
POSTAWA W STOSUNKU DO PACJENTA |
0-6 |
0-6 |
2 |
POSTAWA WOBEC ZAWODU I NAUKI |
0-6 |
0-6 |
3 |
POSTAWA WOBEC ZESPOŁU TERAPEUTYCZNEGO |
0-6 |
0-6 |
4 |
POSTAWA STUDENTA WOBEC REGULAMINU |
0-6 |
0-6 |
RAZEM: |
0-24 |
0-24 |
SKALA OCEN WG ZDOBYTEJ PUNKTACJI:
Poniżej 14 pkt. -Niedostateczny 14-16 pkt. -Dostateczny 17-18 pkt. -Dostateczny plus 19-20 pkt. - Dobry 21-22 pkt. -Dobry plus 23-24 pkt. - Bardzo dobry
Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca)
FI - zaliczanie umiejętności bieżących zdobywanych podczas realizacji ćwiczeń.
F2 - obecność na zajęciach i aktywny udział w ćwiczeniach.
F2 - zaliczenie prac zleconych przez nauczyciela prowadzącego ćwiczenia F3 - prace domowe
PI - zaliczenie z oceną po I semestrze w formie testu
P2 - jedno kolokwium semestralne po zakończeniu realizacji treści programowych dokonane przez prowadzącego, nie później niż na ostatnich ćwiczeniach (zajęciach) w danym semestrze.
Egzamin |
Egzamin pisemny/ Zaliczenie |
Projekt |
Kolokwium |
Zadania domowe |
Referat/ Prezentacja problemowa Test ze Zbun |
Sprawo zdanie |
Dyskusje | |||||||
F |
20% |
40% |
40% | |||||||||||
P |
60% |
20% |
20% | |||||||||||
Metody weryfikacji efektów kształcenia | ||||||||||||||
Egza |
Egzamin pisemny/ Zaliczenie |
Projekt |
Kolokwiu |
Sprawoz |
Referat/ prezentacja |
Inne | ||||||||
Efekty (kody) |
uwT |
KJB.W1. - K_B.W8. |
KJB.Ul -K_B.U14 |
K_D.K1. -KJD.K10. | ||||||||||
tam |
NS -Ps_W01 - W08 |
NS -Ps_U01 - U14 |
NS - Ps_K01 - K07 |