8083678520

Konspekty phm. Michał Korch

Kurs przybocznych „Amodaiwein” własny rozwój

czerwiec 2012

kawę praybłOanyOh,

aa*>daiw«in ,

czerwiec 2012

6 Przebieg zajęć

[min] | godz. | treści    | przebieg

10	15:00-10	analiza i strategia	gra w parach w piłkarzyki na papierze. Na razie bez podsumowania i wytłumaczenia po co
15	10-25	wstęp, przykład i porównanie	Quasigawęda o wędrówce w Bieszczadach z nagłym się tam pojawieniem. Pojawiają się potrzebne przedmioty i wyobrażamy sobie planowanie wędrówki i wędrówkę. Potem te przedmioty po tro-chu znikają i widzimy wyraźnie, że jest gorzej. Idea: chcąc wejść na górski szczyt analizujemy, planujemy, korzystamy z narzędzi i pomocy. Dlaczego zatem często zdarza nam się nie analizować, nie planować, nie korzystać z narzędzi robiąc rzecz nawet bardziej skomplikowaną i kluczową, jaką jest własny rozwój. Przełożenie symbolów z gawędy (np. szczyt to życiowy cel) na język rozwoju.
40	25-16:05	stawianie sobie celów rozwojowych	planujemy swoje cele w schemacie 10, 5 lat, rok. Zawijane karteczki (dowiadują się co dalej po zaplanowaniu pierwszej części). Idziemy kolejno zatrzymując się przy jask. Berkowej, na Górze Zborów (samolocik) i za drogą.
10	05-15	przerywnik ainte-lektualny	każdy zastęp szuka z kopert w swoim kolorze, koperty są opisane literkami SMARTER po drodze na Górę Sowią
15	15-30	SMARTER	otwieranie kopert i podsumowanie haseł w nich się znajdujących - rozmowa omawiająca w czasie postoju
25	30-55	układanie zadań do celów	prosimy ich o przełożenie jednego lub dwóch rocznych celów na zadania (jedno lub kilka) tak, żeby były SMARTER. Po drodze na Aptekę. Chętni czytają swoje zadania i rozmawiamy o tym, czy są takie.
10	55-17:05	rola wymagań, kwestie techniczne	kilka słów o tym, że wymagania są po to, żeby na końcu zweryfikować, czy próba jest całościowa. Technikalia - jak otworzyć próbę.
5	5-10	po co są stopnie instruktorskie	kilka słów o tym po co są stopnie instruktorskie i czym ich idea się różni od stopni wędrowniczych.
15	10-25	odmitologizowanie stopnia przewodnika	dostają ideę stopnia z możliwością, zaznaczenia czy osiągnięcie takiego stanu wydaje się łatwe czy trudne i z informacją, że on jest dostosowany do funkcji przybocznego i można go otworzyć w wieku 16 lat. Na koniec na osi czasu zaznaczają jak sądzą kiedy są w stanie osiągnąć ideę stopnia. Podsumowanie - warto aktywnie myśleć i planować swój rozwój.

3