93763596

20

Polska, jako członek Unii Europejskiej, dobrowolnie przyjmuje do wykonania zobowiązania wspólnie uzgodnione przez państwa członkowskie. Jedną z istotnych zmian poprzedzających prace nad polskim modelem Krajowych Ram Kwalifikacji (KRK) było wprowadzenie w życie nowych podstaw programowych kształcenia ogólnego. Ważną zmianą, jaką niesie ze sobą nowy dokument, jest położenie głównego akcentu na efekty kształcenia - opis poszczególnych przedmiotów po raz pierwszy został wyrażony językiem efektów.

W celach nowej podstawyprogramowej określono, że efekty kształcenia będą opisane w kategoriach wiadomości, umiejętności oraz postaw. Takie myślenie o kształceniu i uczeniu się jest zbieżne z koncepcją Ram Kwalifikacji, w których efekty uczenia się wyrażono w podobnych kategoriach: wiedzy, umiejętności oraz samodzielności i odpowiedzialności. Wprowadzenie nowej podstawy programowej stanowi ważny krok ułatwiający wdrożenie w Polsce Ram Kwalifikacji.

Zespół ekspertów opowiedział się za przyjęciem w Polskich Ramach Kwalifikacji siedmiu poziomów, przy założeniu, że polski poziom piąty odpowiada poziomom piątemu i szóstemu w EQF. W opinii ekspertów jest to rozwiązanie najlepiej przystające do polskich realiów, a równocześnie pozwalające na klarowne odnoszenie poziomów w KRK do poziomów zaproponowanych w ERK. Powstanie KRK wpłynie również pozytywnie na zapewnienie większej integracji wszystkich trzech sektorów edukacji w Polsce - ogólnej, wyższej i zawodowej.

Krajowe Ramy Kwalifikacji to opis wzajemnych relacji między kwalifikacjami, integrujący różne krajowe podsystemy kwalifikacji. Służy on przede wszystkim większej przejrzystości, dostępności i jakości zdobywanych kwalifikacji. KRK stworzone zostały między innymi dla potrzeb rynku pracy i społeczeństwa obywatelskiego. Ważny jest także fakt, że KRK zawierają opis hierarchicznego systemu poziomów kwalifikacji - każda kwalifikacja jest umieszczona na jednym z tych poziomów. Z kolei każdemu z krajowych poziomów przyporządkowany jest odpowiadający mu poziom w Europejskich Ramach Kwalifikacji. Tym samym będzie możliwość porównywania zdobytych kwalifikacji w całej Europie.

W obszarze szkolnictwa wyższego krajowe ramy kwalifikacji stały się zabezpieczeniem jakości kształcenia. Pozwalają one na wprowadzenie do polskich szkół wyższych autonomii programowej.

Krajowe ramy kwalifikacji są na dziś najbardziej skuteczną drogą do poprawy efektywności kształcenia w polskich szkołach wyższych. Istotą zmiany jest przeniesienie uwagi z procesu kształcenia na jego efekty. Analiza uzyskiwanych efektów, prowadzona ustawicznie w