1836578206

Matura z języka angielskiego na poziomie podstawowym odbyła się w tym roku 6 maja.

Zgodnie z obowiązującą formułą obejmowała zadania dotyczące następujących obszarów: słuchanie, czytanie, struktury leksykalno - gramatyczne oraz pisanie. Słuchacze kursu doskonale znali te struktury egzaminu, więc w żadnym razie nie były one dla nich zaskoczeniem.

Trzy pierwsze zadania dotyczyły sprawdzenia umiejętności słuchania. Pierwsze zadanie to standardowe „true/false" - wywiad z organizatorką festiwalu; zadanie drugie to cztery wypowiedzi nawiązujące do dbania o sprawność fizyczną, tutaj zdający dopasowywali podane zdania do wypowiedzi, natomiast zadanie trzecie to wybór właściwej odpowiedzi, zgodnie z treścią sześciu nagrań. Moim zdaniem ani treść tych nagrań, ani konstrukcja zadań nie sprawiły naszym słuchaczom problemów. Bardzo duża liczba zadań na słuchanie, które przerobiliśmy w ciągu roku szkolnego pozwoliły opanować tę umiejętność nawet tym, którzy zawsze uważali słuchanie za ich „piętę achillesową".

Kolejne polecenia sprawdzały umiejętność czytania teksów. Pierwszy z nich dotyczył trików reklamowych. Myślę, że to było jedne z łatwiejszych zadań na tej maturze. Słownictwo wydaje się być dość oczywiste, omawiane było i przypominane wiele razy na naszych zajęciach, formuła zadania też była często ćwiczona. Następne zadanie to trzy teksty: wspomnienie z podróży, krótki list z zażaleniem na hotel i fragment książki J.K. Rowling o Harrym Potterze. Odpowiedzi, z których trzeba było wybrać właściwą może były delikatnie podchwytliwe. Myślę jednak, że chwila skupienia pozwoliła dokonać właściwego wyboru. Kolejne zadanie to był tekst i znów wybór właściwych odpowiedzi zgodnych z jego treścią. Wymagało ono dość dokładnego przeczytania tekstu i zwrócenia uwagi na szczegóły. Prawdą jednak jest, że tego typu teksty były tak często czytane na kursie, że nasi uczniowie z pewnością potrafili dokonać właściwych wyborów. Myślę też, że nie bez znaczenia były ćwiczenia poświęcone słownictwu. Wielokrotnie powtarzałem słuchaczom, że słowa, których się uczymy lub powtarzamy mogą być kluczowe w rozwiązywaniu tego typu zadań.

Struktury leksykalno gramatyczne, którym były poświęcone kolejne zadania to: tekst z lukami, które trzeba było wypełnić, dokonując wyboru zdań (mówiący o początkach kariery Stevena Spielberga), tekst z lukami o Nowym Jorku (tu zdający dokonywali wyboru słów lub wyrażeń oraz zadanie stricte gramatyczne), wybór poprawnego doboru tłumaczenia fragmentów zdań. Struktury te wystąpiły na zajęciach, które były poświęcone gramatyce. Nie powinny były sprawić problemów naszym tegorocznym abiturientom.

Ostatnia część tegorocznej matury to mail do koleżanki z Anglii, w tym: opis występu artystycznego, wyrażenie obaw związanych z tym występem, informacja o zakupie i plany związane z wolnym czasem podczas pobytu za granicą. Część zdających uważa tę część matury za najtrudniejszą i ma obawy związane z pisaniem. Dlatego też na zajęciach wielokrotnie omawialiśmy punktowane w tej części kwestie takie jak realizacja treści, zachowanie spójności i logiki, zakres środków językowych oraz poprawność. Uważam więc, że pilnie uczestniczący w naszych lekcjach słuchacze wyszli z tego zadania z obronną ręką i osiągnęli satysfakcjonujące ich wyniki.

Szczerze życzę wszystkim moim słuchaczom jak najlepszych rezultatów. Mam na myśli część pisemną oraz ustną. Mam nadzieję, że wyniesiona z zajęć wiedza oraz zyskana pewność siebie będzie procentować w przyszłości zarówno na kolejnych etapach nauki, jak też w przyszłej karierze zawodowej.

Cezary

Lektor języka angielskiego Collegium Novum