6827069230

Test Andragogika -wersja 2

I .Autorytet nauczyciela u ucznia dorosłego zależy od:

a)    statusu społeczno- ekonomicznego nauczyciela

b) wieku nauczyciela

c) kompetencji nauczyciela

2.    Dążenie do wewnętrznej integracji charakteryzuje w koncepcji Eriksona fazę:

a)    Ósmą

b)    Drugą

c)    Czwartą

3.    Dorosłość w ujęciu auksjologicznym to:

a (dorosłość jako pełna dojrzałość bjdorosłość jako indywidualne doświadczenie fenomenu życia

c) dorosłość jako rozwojowy okres życia człowieka

d) dorosłość jako edukacyjny okres życia człowieka 4.llstosunkowanie się do swojego malżonka/malżonki jako drugiego człowieka to w koncepcji Havighursta jedno z zadań rozwojowych:

a)    późnej dorosłości

b) wczesnej dorosłości

c) środkowej dorosłości

5.    Zasady dydaktyczne opracował:

a)    William James

b) Paul Balies

c)    Hans Lowe

6.    Uprzedzenia ludzi w średnim wieku do ludzi

kalendarzowy to:

a)    Ageism

b) Rasizm

c) Adultyzm

7. Kształcenie formalne to:

a)oświata, której uczestnicy nie są zapisani wciągnięci na listę

bjuczenie się podczas każdej sytuacji życiowej cjoświata, której uczestnicy są zapisani wciągnięci na listę

8.    Teorie modernizacji (teoria starzenia się) zakłada że:

a) rola i status osób starszych są odwrotnie proporcjonalne do postępu technicznego bjludzie starzejąc się mają inklinację do utrzymywania tych samych zwyczajów, postaw spostrzeganie siebie oparte jest na pełnionej roli albo na działaniach w które jesteśmy zaangażowani

9. " Przepracowywanie kryzysów życiowych” to cecha znamienna koncepcji:

a)    D. Levinsona

b)    R Havighursta

c)    E. Eriksona

lO.Odkrycie społecznie uwarunkowanych regularności losów życiowych ludzi jest celem

ajhistoiyczno-literackich

b) psychologicznej

c) socjologicznej

11.    Prekursorzy metody biograficznej to:

a)    William Thomas i Florian Znaniecki

b) Charlotte i Karl Buhler

c)    Jan Amos Komeński i Józef Chlasiński

12. Wartości dominujące w modelu calożyciowego rozwoju wyróżnił:

a) D. Levinson

b) E, Erikson

c) R. Havighurst

13.lnteligencja związana z doświadczeniem to:

a)    inteligencja płynna

b) inteligencja skrystalizowana

c) inteligencja ciągła

14. Wychowanie w ujęciu andragogicznym nie jest:

a)spontanicznym procesem kształtowania osobowości bjprocesem wzmacniania efektów socjalizacji cjzamierzonym procesem kształtowania osobowości

d) procesem wzmacniania efektów socjalizacji 15. Leseferysta charakteryzuje się:

ajotwartością, życzliwością, odpowiedzialność za decyzje jest rozłożona

b)dobrym przygotowaniem praktycznym i teoretycznym, wskazuje tendencje do sterowania procesem edukacji

cjempatią, nie ocenia ich, nie krytykuje, nie daje gotowych odpowiedzi ale zachęca, pobudza 16.IVIetoda biograficzna w badaniach pedagogicznych wywodzi się z :

a) metody kuli śnieżnej

b) studium indywidualnych przypadków cjmetody projekcyjnej

17. Zdaniem Charoltte Buhler trzy kompleksy wpływów warunkujących rozwój człowieka

a) ekonomiczny, indywidualno sytuacyjny, biograficzny

b) biologiczny, biograficzno-socjologiczny, psychologiczny

c) psychologiczny, pedagogiczny, prawny

18. Znaczenie zawiera się:

a)    w relacji całości do części

b)    w relacji części do całości

c) w relacji części do części

19.    Konieczność rozpatrywania zjawiska społecznego jako aktualnego lub potencjalnego podmiotu czyichś działań stanowi istotę:

a)współczynnika humanistycznego bjnowej fali biograficznej

c)emancypacyjnego podejścia wychowawczego 20.0 rozwoju przestrzeni życia pisał:

a)    Paul Valdez

b)    Paul Balies

c) Robert Balies