8490743290

Rok akademicki:

2016/17

Grupa przedmiotów:

Numer katalogowy:

Nazwa przedmiotu^11:	Wprowadzenie do filozofii				ECTS ^2>	4
Tłumaczenie nazwy na jęz. angielski^31:	Introduction to Philosophy
Kierunek studiów^4*:	pedagogika
Koordynator przedmiotu^5’:	dr hab. prof. SGGW Krystyna Najder-Stefaniak
Prowadzący zajęcia^6’:	dr hab. prof. SGGW Krystyna Najder-Stefaniak; dr Teresa Zawojska
Jednostka realizująca^7’:	Wydział Nauk Społecznych, Katedra Edukacji i Kultury
Wydział, dla którego przedmiot jest realizowany^8’:	Wydział Nauk Społecznych
Status przedmiotu^9’:	a) przedmiot podstawowy	b) stopień 1 rok 1		c) niestacjonarne
Cykl dydaktyczny^10':	Semestr I	Jęz. wykładowy^11': polski
Założenia i cele przedmiotu^12’:	Celem zajęć jest: 1 / wprowadzenie w zagadnienia, pojęcia i teorie filozofii, zapoznanie z historią i współczesnością filozofii, ze szczególnym uwzględnieniem problematyki epistemologicznej i aksjologicznej, 2/ przygotowanie do czytania ze zrozumieniem tekstów filozoficznych, 3/ przygotowanie do operowania kategoriami używanymi w analizach filozoficznych, 4/ przygotowanie do rozumienia związków filozofii ze sposobami myślenia, wartościowania i działania praktykowanymi przez ludzi.
Formy dydaktyczne, liczba godzin^13’:	Ćwiczenia i wykłady.....................; liczba godzin.... 15 + 30
Metody dydaktyczne^14’:	przedstawienie informacji, teorii i problemów (z wykorzystaniem sprzętu multimedialnego), dyskusja, dialog, projektowanie rozwiązań problemów
Pełny opis przedmiotu^15’:	a.    tematyka wykładów Powstanie filozofii, jej historia i periodyzacja. Początki myślenia filozoficznego. Sokrates, Platon i Arystoteles. Stoicy, epikurejczycy, sceptycy. Filozofia chrześcijańska. Specyfika i główni przedstawiciele filozofii nowożytnej. Filozofie współczesne: filozofia pozytywistyczna, filozofia analityczna, filozofia Marksa, egzystencjalizm, filozofia życia, psychoanaliza, fenomenologia, filozofia M. Heideggera, neotomizm, modernizm, personalizm, postmodernizm, filozofie ekologiczne. Paradygmaty dialogu. Pojęcia i teorie prawdy. Kultura doraźności a kultura ekologiczna b.    tematyka ćwiczeń Cechy odróżniające filozofię klasyczną od filozofii nieklasycznych. Historia filozofii jako przewodnik dla podróżnika po świecie intelektu. Znaczenie wiedzy historycznofilozoficznej dla pedagogów. Utylitarne cele nauczania i wychowania propagowane przez sofistów. Intelektualizm etyczny podstawą etyki Sokratejskiej. Akademia Platońska jako pierwowzór szkoły wyższej. Likejon jako wzorzec nauczania filozofii, matematyki i nauk przyrodniczych. Średniowiecze: Powstanie i charakterystyka europejskich uniwersytetów. Wybrane filozofie nowożytne. Dziedziny dokonań filozoficznych myślicieli polskich XX w. Postmodernizm jako dckonstrukcja świata i jej przeciwieństwo realizm filozoficzny.
Wymagania formalne (przedmioty wprowadzające)^16’:
Założenia wstępne^17’:
Efekty kształcenia^18’:	01 - student posiada wiedzę na temat specyfiki filozofii 1    zagadnień filozoficznych 02    - student posiada wiedzę na temat historii filozofii 03    - student potrafi korzystać z pojęć filozoficznych 04    - student potrafi czytać ze zrozumieniem teksty filozoficzne		05    - student potrafi myśleć ze zrozumieniem i myśleć refleksyjnie 06    - student posiada kompetencje w zakresie poznawania i rozumienia świata z uwzględnieniem perspektywy epistemologicznej