9150222075

SPIS TREŚCI

ROZDZIAŁ 14

Agata Szkielkowska

Głos a zaburzenia słuchu u dzieci.............................................. 212

Voice and Hearing Disorders in Children

14.1.    Wprowadzenie.................................................... 212

14.2.    Głos w niedosłuchu przewodzeniowym................................ 215

14.3.    Głos w niedosłuchu odbiorczym...................................... 216

14.4.    Głos w częściowej głuchocie (ang. partia! deafness, PD)................... 221

14.5.    Głos w zaburzeniach przetwarzania shichowego (ang. auditoiy

proccessing disorders, APD)......................................... 224

14.6.    Podsumowanie.................................................... 225

ROZDZIAŁ 15

Kazimiera Krakowiak

Metody wychowania językowego osób niesłyszących.............................. 230

Methods of Unguistic Education of Hearing-lmpaired Persons

15.1.    Wychowalne językowe............................................. 230

15.2.    Geneza współczesnych koncepcji wychowania językowego niesłyszących..... 231

15.3.    Metoda francuska i niemiecka w kształceniu niesłyszących................. 232

15.4.    Współcześnie stosowane metody wychowania językowego................. 232

ROZDZIAŁ 16

Anita Lorenc, Zdzisław M. Karkowski

Metoda audytywno-werbalna.................................................. 249

Auditory-Verbal Method

16.1.    Wprowadzenie.................................................... 249

16.2.    Założenia ogólne metody............................................ 249

16.3.    Wychowanie shtchowe.............................................. 253

16.4.    Wybrane autorskie programy terapeutyczne z zakresu metody

audytywno-werbalnej............................................... 259

16.5.    Podsumowanie.................................................... 266

ROZDZIAŁ 17

Jagoda Cieszyńska

Wczesna nauka czytania w terapii dzieci niesłyszących............................. 269

Early Learning to Read in the Treatment of Deaf Children

17.1.    Wprowadzenie.................................................... 269

17.2.    Nauka czytania jako stymulacja rozwoju systemu językowego.............. 270

17.3.    Techniki komunikacyjne............................................ 278

17.4.    Techniki kognitywne............................................... 280

17.5.    Dzienniki wydarzeń - metoda Wacławy Zuziowej........................ 281

8