1673068581

2. Opowiadanie - czyli o pisaniu i czytaniu tekstów, cz. I

Przebieg sytuacji dydaktycznej:

1.    Dzielimy uczniów na grupy 2-4 osobowe (w zależności od stopnia opanowania przez nich umiejętności współpracy w zespole).

2.    Umieszczamy na tablicy 4 duże piktogramy.

Mogą to być zaprezentowane powyżej zestawy piktogramów lub inne. Zestaw powinien spełniać zasadę, że zaczyna się od piktogramu jednoznacznego do odczytania, a kończy na znaku najbardziej niejednoznacznym.

W zależności od poziomu zaawansowania uczniów w tworzeniu opowiadań możemy posłużyć się większą liczbą piktogramów.

3.    Każda grupa układa opowiadanie, w którym wykorzystane zostaną wyrazy /zwroty odczytane z piktogramów.

Zachęćmy uczniów, aby postarali się napisać jak najciekawsze teksty, żeby pojawiły się w nich pomysły, na jakie nikt inny nie wpadł.

Ważne, aby uczniowie sami nadawali znaczenie poszczególnym piktogramom. Jeżeli zapytają, co znaczy dany piktogram, powinniśmy odpowiedzieć, że w ich opowiadaniu będzie on miał takie znaczenie, jakie odczytała grupa.

Jeżeli uczniowie pytają, czy w opowiadaniu mogą pojawiać się inne postaci, sytuacje, obiekty niż są w zestawie - odpowiadamy, że tak.

Jeżeli uczniowie dobrze radzą sobie z tego typu zadaniami, możemy wprowadzić warunek, żeby piktogramy występowały w opowiadaniu w takiej kolejności, w jakiej zostały umieszczone na tablicy.

4.    Odczytujemy opowiadania wszystkich grup (może to zrobić nauczyciel, wybrane osoby z grupy; teksty mogą zostać wywieszone lub grupy mogą się nimi wymieniać) - prosimy, aby podczas słuchania/czytania pozostałe grupy zwróciły uwagę, czy w opowiadaniu zostały wykorzystane wszystkie piktogramy.